《歡樂的潑水節》教學設計7篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的《歡樂的潑水節》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《歡樂的潑水節》教學設計1

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。

2、正確、規範地書寫“吉、祥”兩個字。

學習任務：

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節裏的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

任務二：正確規範地書寫“吉、祥”兩個字

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、佔格要求。

溫馨提示：先自學，然後在小組內交流互學，準備班級展示。

檢測工具：

在括號內填入恰當得動詞。

（ ）着桶 （ ）香水

（ ）着盆 （ ）花瓣

（ ）着歌 （ ）龍舟

（ ）着舞 （ ）煙火

過程設計：

一、激情導課

上節課我們一同走進了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個詞語來概括你的感受嗎？

（學生自由說。歡樂、興奮……）

這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背後傳達的濃濃的情感！

二、民主導學

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

自主學習：自主讀書批註，然後組內交流。

展示交流：

A組：

1、交流潑水節前的快樂。

請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。

第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多麼美好，多麼隆重，多麼講究！

2、體驗潑水節的快樂

（請大家隨我看3句：）

我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。

瞧瞧，沒有水的表演都是這麼歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）

此時，你想用那些詞形容潑水的情景？

你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；

你往我衣領裏（ ），我向你臉上（ ）……

師：潑的多開心！灌的多痛快！

同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！

我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）

學生質疑：老師，爲什麼他們身上溼淋淋的，人人臉上卻笑開了花？

這個問題好，誰來幫助他？

（學生自由說，教師適時點撥。）

導語：是啊！潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越溼，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小夥兒都來了，這裏面還有你的親人、朋友、老師、同學，你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢？

出示：

我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝願 。

老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

導語：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同時收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨着歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。

（配樂齊讀第二自然段。）

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節裏的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

1、交流：

B組：讀了這一段，……我們組想透過朗讀來表達我們的感受！（1讀）

C組：對B組進行評價，我們組願意和他們PK。

D組：對C組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！

老師評價：同學們真棒！你們的朗讀彷彿把我們置身於傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂中，遲遲不願離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節的活動嗎？

那位小作家來？

2、說話訓練。

3、拓展：

我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。

（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課後可以查資料瞭解更多的民族風俗。）

任務二：正確規範地書寫“吉、祥”兩個字

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、佔格要求。

溫馨提示：先自學，然後在小組內交流互學，準備班級展示。

自主學習：自學 互學

展示交流：

1、E組：交流字的結構、易錯點、佔格要求。

2、師範寫指導。

3、生描紅臨寫。

板書設計：

歡樂的潑水節

清水 吉祥如意 幸福

《歡樂的潑水節》教學設計2

教學目標：

1、細讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節的歡樂氣氛，瞭解潑水所表示的象徵意義，初步瞭解傣族人民的風俗習慣。

教學重點：

教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學難點：

懂得潑水的象徵意義

教學準備：

多媒體課件 雲南風光之潑水節實況

教學過程：

一、 激發情感， 引起需求

開課：用上節課學的第一自然段匯入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面匯入，進入情境（西雙版納、鳳凰花、一年一度）學生讀一讀、背一背第一節，

是啊，春意盎然，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》（出示課題），讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節的熱鬧歡快吧！

教學第二自然段

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的呢？用你喜歡的方式讀第二自然段。想一想：潑水節給你留下了什麼印象？（歡樂、熱鬧）

2、想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？（觀看錄像：歡樂的潑水節）

你看到了什麼？

（1）（出示）：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆往你身上潑。

a讀這句話，人們潑水潑得怎樣？你從哪裏體會出人們的歡樂來？以四人小組爲單位，讀讀這句話，表演一下人們潑水時的動作。

b哪些詞讓你體會到了人們的歡樂？（互相追趕、灌、潑）（加紅點）

哪一小組先來潑水？哪一小組潑得再用力些！潑得再開心些!

c讓我們邊讀邊潑，體會一下那歡樂的場面。

d小朋友們，傣族人民潑水時的動作可多着呢！請你看着書上的插圖想想還會有哪些動作呢？能學着書上的樣子來說一說嗎？

（出示）你 向我 ；我 往你 。

剛纔我們看到的是一段無聲的錄像，現在請你做出色的配音演員，你就是一名歡度潑水節的傣族小朋友，你會對親朋好友和鄰里鄉親說些什麼祝福的話呢？

我們再來表演“潑水”場面：全班一起來潑，用你喜歡的動作去潑水，想怎麼潑就怎麼潑；想怎麼祝福就怎麼祝福。

瞧，大家潑得多開心，祝福的話語不斷在耳邊響起！把這句話讀好了。 “清水是。

（2）大家互相追趕潑水，你還看到了什麼？

①（出示）“老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。”

哪兒看出人多？（老人、孩子、姑娘、小夥兒、個個、人人）

哪兒感到歡樂？（笑開了花）

老師來看看哪個小朋友讀得最開心。全班一起讀。

②看到大家如此開心，老師忍不住請大家再來潑一潑水，臉上開一開花。（讀三、四兩句）

（3）瞧瞧，個個渾身溼淋淋，臉上樂開花，讀到這兒，你有什麼問題要問嗎？（爲什麼身上溼了還在笑？）

對！身上弄溼了你感覺怎樣？這麼不舒服你會笑嗎？那他們爲什麼笑？

“清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！”師：原來身上越溼得到的幸福越多呀！

“怎麼能不高興呢？”換句話就是——

用了反問句，高興的語氣就更強烈了！男女賽讀，我們一起讀吧！讀出吉祥與如意，讀出幸福與高興！

（4）爲了過節，人們作了哪些準備呢？從書中找出句子來。

“這一天，人們……有的撒上花瓣。”

①同桌讀一讀，比一比誰來得早，體會到他急切的心情了嗎？從哪些詞句體會出來的？（早早、早已）

現在你能把這種急切的心情讀出來了嗎？（誰來得再早些？）

齊讀

②潑水用的水呢？原來人們早就準備在大街的兩旁了。我們趕快拎一桶過來吧！（課件）你聞到了什麼？（香氣）怎麼會這麼香？爲什麼這些水這麼講究？

③桶碗瓢盆，紅花綠水，暗香浮動，來讀一讀人們急切的樣子吧！

我們再來感受一下潑水時的熱鬧場面。

3、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語。大街成了水的世界，歡樂的海洋，讓我們用朗讀把這歡樂的場面帶給在座的老師！

（出示）完整的第二段

教學第三自然段

1、匯入：潑水節的場面真是歡樂，深深地吸引了我們，告訴大家一個好消息：傣族的潑水節隊了潑水以外，還有其它活動呢！輕讀第三自然段，用筆畫畫還有哪些活動？

2、讓我們也來加入傣族人民的隊伍，參加他們豐富多彩的活動吧！

（出示）“大家唱着（ ），跳着（ ），賽起了（ ），放起了（ ），直到深夜還不肯離去。”

3、孩子們，我們打起象腳鼓來吧，唱起歌來吧，跳起孔雀舞賽起龍舟、放起煙火吧！放聲朗讀第三自然段，讀出熱鬧，讀出歡樂！可以加上動作。

4、哪一小組來推薦你們組讀得最好的小朋友來讀？

你捨得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個分句來表達呢？

（直到深夜還不肯離去）

5、你能把你的快樂，你的依依不捨讀出來嗎？全體起立，一邊讀第三自然段，一邊配上動作，讀出歡樂，讀出留戀。

6、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地唱，盡情地跳，互相祝福，互相慶賀，是多麼快樂啊！學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎？

真是個“歡樂”的潑水節！（用紅筆描寫“歡樂”一詞）

三、總結。

1、請小朋友拿起書來，以最優美的讀書姿勢，最整齊最有感情的朗讀傳達出潑水節的歡樂.

四、課外拓展

從西雙版納歸來，我們瞭解了很多傣家風情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節。（出示）“我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，你還知道其它少數民族的傳統節日嗎？請同學們蒐集有關的資料。”

五、練寫祝願的話。

我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭裏的兄弟姐妹，相親相愛，那麼在傣族人民歡度潑水節的時候，你想怎麼向傣族人民祝賀呢？請你把對傣族人民的祝願寫在卡紙上，並在小組內交流。再大組交流。

板書設計：

20 歡樂的潑水節《歡樂的潑水節（第二課時）》

《歡樂的潑水節》教學設計3

教學目標：

1、精讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節的歡樂氣氛，瞭解潑水所表示的象徵意義，初步瞭解傣族人民的風俗習慣。

教學重點：教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學難點：懂得潑水的象徵意義。

教學設計思路：

《歡樂的潑水節》是一篇洋溢着歡樂的美文。文中處處流露着歡樂，句句體現了歡樂。故而在進行教學設計時，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結合學生自己初步的認識與學習進行教學。

其二、除了以“歡樂“爲主線串起整個文字，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，體驗品味。另外，採用多種朗讀的形式，充分調動起學生學習的積極性。

教學過程：

一、匯入部分：

1、揭題匯入。

2、複習上節課學習的生字新詞。

二、新課部分：

1、讀課文，找“歡樂”：

2、結合學生的回答進行討論交流：

（一）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。

1、齊讀這兩句話。

2、你從哪兒體會到了歡樂？

3、指導學生觀察書中插圖，理解動詞：“灌”、“潑”；將圖文對照，讀懂句子，並體會人們潑水時歡樂的心情。

[設計理念：有效發揮課文插圖的作用，圖文結合，使學生生動形象地理解文字。]

4、激發學生情感，進行朗讀訓練，讓學生帶着歡樂的心情來朗讀這兩句話。

5、就“個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。”激發學生的問題意識，引導學生質疑。

（二）清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！

1、透過對我們漢民族一些節日象徵物的類比，來指導學生更好的理解傣族潑水節清水的象徵意義。

①中秋節，圓圓的月餅是的象徵？

②爲什麼月餅是團圓的象徵的呢？

③那在傣族的潑水節，清清的水是的象徵？

2、老師告訴大家，這兒可有一個美麗的神話故事呢！（教師透過講述潑水節來歷的小故事，揭示出清水爲什麼是吉祥如意的象徵。）

[設計理念：清水的象徵意義對於二年級的學生而言，可能一下子把握得不是很準確，所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節談起，在“月餅是團圓的象徵“這個話題上，學生應該既能領會到“象徵”的本義，又能感悟到“月餅”與“團圓”之間的聯繫，進而引導學生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯繫，以突破教學難點。]

3、學生齊讀句子，結合故事情節加以理解。

4、播放潑水節現場錄象。

5、再次齊讀句子，領會清水的象徵意義並感受人們歡樂的心情。

6、綜合學生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心願，潑出了美好的祝福。

7、回到圖畫中，鼓勵學生髮揮想象，說出人們心中的願望和祝福（組織學生表演）

[設計理念：化抽象的概念爲生動形象的語言表述及表演，符合低年級兒童的認知特點，讓孩子們學得更生動、更有趣，同時也鍛鍊了他們多方面的能力。]

8、讓學生帶着歡樂的心情，帶着美好的祝願齊聲朗讀。

（三）這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

1、你能告訴大家，從哪兒感覺到人們在潑水之前就已經很歡樂了？

2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？

3、指導學生朗讀，讀出人們的盼望之情。

4、這水爲什麼要這麼講究呢？（再次引出清水的象徵意義並進行朗讀）

[設計理念：引導學生找出前後文的聯繫點，在多次誦讀的過程中，回扣前面的教學環節，更好地強調並突出了清水的不一般，讓學生深刻地理解了它的象徵意義。]

（四）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中迴響着歡樂的象腳鼓點。大家唱着歌，跳着舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、進行朗讀指導與訓練，力求學生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點的歡快與熱烈；各種活動的精彩與歡樂；人們捨不得離去的依依之情。

2、同桌的小朋友一起練習。

3、男女生對讀。

4、根據提示進行背誦練習。

（五）西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

1、這裏也有歡樂呀！誰來說一說？

2、讓我們帶着迎接的喜悅一起來讀第一段。

三、全課總結：

1、教師結合板書總結全文。

2、學生齊讀課文。

3、拓展環節：在我們祖國大家庭中，除了傣族，還有哪些少數民族？你還知道其它少數民族歡樂的傳統節日嗎？

5、緊扣歡樂作結。

[設計理念：透過總結，鞏固提升認識；再次朗讀課文，化“變序”學習爲復歸原文順序，更有利於學生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點，全文教學緊扣題眼“歡樂”展開和作結，強化了整體感悟的教學效果。拓展環節使課後練習得到了落實，開闊了學生的眼界。]

《歡樂的潑水節》教學設計4

教材分析：

《歡樂的潑水節》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，表現了傣族人民無比歡樂的心情，字裏行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。

學情分析：

因民族差異，學生對潑水節瞭解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以蒐集一些潑水節的資料，能激起學生的學習興趣，拉近學生與文字的距離。

教學目標：

一、 知識與能力

1.學會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

創設情境，情感體驗，學生參與

三、情感態度價值觀

師生與文字產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

四、重難點：

1．感悟用詞的精當

2．融情於文，與文產生情感共鳴

板書設計：

歡樂的潑水節

清水 吉祥如意

教學過程設計：

第二課時

一、匯入

1．這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。板書：潑水節

（齊讀）

2．還等什麼，趕快開始我們今天的旅行吧！

二、精讀第一自然段

1．相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習習、春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。請小朋友們開啟書本自讀第一自然段。

2．聽了朗讀你知道了什麼？

3． 鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什麼呢？請你再讀讀句子。（生交流）

4．想了又想，盼了又盼，終於迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來吧！齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段

1．潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什麼？快去讀讀課文第二節1、2兩句吧！（生自讀）

2．你看見了什麼？（交流）

（1）屏幕出示：這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。

a.來，讓我們提着桶，端着盆，到大街上去吧！誰想去？請你來讀讀這句話。

b.老師感覺你是在九、十點鐘纔來到大街上的，一點都不早！誰能透過朗讀，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）

（2）有人來得還要早呢！你來做什麼的呀？（生答）

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

b.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎麼樣？這水真香啊！

c.誰能讀好第二句話。

d．潑水活動還沒開始呢！你爲什麼來那麼早啊？（生答）

e.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待着歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧！（齊讀1、2兩句）

3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了（看錄像）

（1）剛纔看見了什麼？

（2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿着瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。）

（3）誰能來做做動作，怎樣是灌？怎樣是潑？

說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話。

（4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小夥兒，個個身上——，人人臉上——，這衣服呀全溼透了，直滴水，文中用了一個什麼詞呀？點擊“溼淋淋”指導讀好。誰願意來讀讀這句話。

（5）我不明白了，爲什麼身上溼淋淋，他們個個臉上卻笑開了花？

（6）過渡：請小朋友接着往下讀找找答案。

a.出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！

a.怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。板書：清水 吉祥如意 小朋友，這個小小的“！”在這邊傳遞着人們怎樣的.心情？

b.能把你的快樂透過朗讀來告訴大家嗎？（男、女生讀）

c.那你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什麼祝福？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，祝——

d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們開啟書本帶着歡樂的心情齊讀第二小節。

四、精讀第三自然段

1.在這歡樂的節日裏，人們還舉行了很多有趣的活動呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！

a.你拍了一張怎樣的照片？

根據生答相機出示圖片。

b.喜慶活動還在繼續，歡樂也還在繼續。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你爲什麼還不回家啊？

c.老爺爺，累了一天了，您怎麼還不回去睡覺啊？

2.你能把你的快樂，你的依依不捨讀出來嗎？（指名讀最後一節）

五、總結

1．參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣？

2．相機板書：歡樂的

帶着這樣的心情讀讀課題。

3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文

六、學習生字

1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧！

2．小朋友讀得那麼棒！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）

3．生交流記憶方法，師範寫。

4．下面請大家開啟《習字冊》，認真地描紅、臨寫生字。

《歡樂的潑水節》教學設計5

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學時間：

2課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字。

要求：

1、學會本課10個生字，4個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學圖片。

一、板書課題，匯入新課

1、板書課題，讀題。

2、看了課題，你們想知道什麼？

3、簡介潑水節。

4、從題目上看，這篇文章寫潑水節的什麼呢？（歡樂）

二、範讀課文。

三、初讀指導

1、課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？學生自己看看圖，藉助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

標出小節數，並劃出不理解的詞。

用自己的話說說課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自學情況。

1）出示字卡，指名認讀。

2）自主識字，用什麼辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

5）誰能談談，課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

四、學習生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

4、寫習字冊。

第二課時

內容：學習課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

重點：朗讀課文。

難點：知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

用具：字卡、教學圖片。

一、複習檢查

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

二、細讀課文

學習第一小節

1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什麼。

2、簡介西雙版納。

3、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學習第二小節

過渡：潑水節上人們是怎麼做的？心情怎樣？

1、指名讀第二小節。

2、這一小節有幾句話？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你爲什麼喜歡這句話？（從中讀出什麼？）自由練讀。

4、指名說。相機指導讀句子。

5、齊讀第二小節。

學習第三小節

過度：潑水節這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什麼？

1、自己讀第三小節。思考上述問題。

2、指名說。

3、從什麼地方我們可以看出人們非常歡樂？

4、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

三、指導朗讀課文。

四、背誦課文。

五、潑水節是傣族人民的傳統節日，你還知道其他少數民族的傳統節日嗎？

《歡樂的潑水節》教學設計6

教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、 知道我國是一個多民族的國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點難點：

體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教具準備：

教法、學法：

幻燈、生字卡片

教學過程：

教學過程 自我加減

一、匯入

1、 同學們，你們聽過“潑水節”嗎?

2、 簡介潑水解

3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題

二、 初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字

2、 出示

潑水節 木桶 互相 溼淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

C開火車讀，指名讀、齊讀

D去拼音讀

E教學生字字形

F把書翻到生字表，按筆順描紅

3、 全文一共有幾個自然段

4、 開火車讀，師生評議

5、 默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6、 討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在雲南省南部。

B傣族：中國少數民族之一。

第二課時

教學目的

1、 有感情地朗讀和背誦課文

2、 知道我國是一個多民族的國家

3、 理解課文內容，感受傣族人民過節時的歡樂心情。

教具準備：

幻燈

教學過程：

教學過程 自我加減

一、匯入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧!

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

(一)、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情?

4、指導讀出高興激動的語氣。

(二)、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什麼?

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的?

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢?

6、質疑：爲什麼大家渾身溼淋淋的，臉上卻笑開了花呢?

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身溼淋淋的，但大家的心裏都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下

形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節。

(三)、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

3、出示。讀一讀。

4、練習：大家唱着( 的)歌，跳着( 的)舞，賽起了( 的)龍舟，放起了( 的)煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導朗讀。

6、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多麼快樂啊!學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎?

四、指導背誦。

五、作業：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什麼節?請你說一說或畫一畫節日時的情景。

《歡樂的潑水節》教學設計7

教學內容：

北師大版小學藝術二年級下冊第六單元《五彩雲南》之課題三《歡樂的潑水節》第一課時。

教材分析：

一提起傣族，人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將着重從這些民族特色出發，展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來和如何進行慶祝，初步體會人們在歡慶節日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨着這極富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨着迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態，使學生在唱、跳、表演及繪畫製作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛這裏的山山水水。

學習目標：

1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，瞭解傣族的風土人情，掌握有關“潑水節”的民俗知識，加深學生對雲南傣鄉的喜愛。

2、學唱歌曲《金孔雀》，學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受體驗傣鄉的音樂及舞蹈風格，

教學重點：感受體驗傣族音樂和舞蹈的風格特點。

教學難點：引導學生創編孔雀舞動作。

教學用具：有關圖片、藝術光盤、象腳鼓。

教學過程 ：

一、欣賞傣族舞蹈錄像匯入。

利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞後請同學們猜猜這個舞蹈動作表現的是哪個民族。你想知道這個民族嗎？

【設計意圖：運用觀賞舞蹈抓住學生的心理，引發學生對民族燦爛文化的喜愛，並匯出孔雀舞。】

二、瞭解風土人情，感受歡樂的潑水節：

（課件展示雲南傣鄉的風情圖片，配樂《有一個美麗的地方》。）

1、傣鄉風景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。

2、傣鄉民俗。

欣賞主題圖，瞭解圖中介紹的是傣族的哪一個節日？（潑水節的歡慶場面）

師簡單介紹潑水節的來歷。並引導學生觀察、模仿圖中人物的神態動作，初步感受人們在歡慶節日時的喜悅心情。

【設計意圖：初步瞭解傣族、掌握有關潑水節的民俗活動，感受傣族人民節日中的歡樂的喜悅，使學生對傣族產生喜愛之情。】

三、感受傣族藝術的獨特風格。

1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，瞭解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學們猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，引導學生用動作來表現這種強弱的節奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節拍的強弱規律。

出示“腳鼓圖”圖片，引導學生認識這種常見的民族樂器，

2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，瞭解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區別，說說兩種樂器的不同音樂風格。

【設計意圖：讓學生認識傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時的不同風格，激發學生聆聽和表演傣族音樂的積極性】

四、學唱歌曲《金孔雀》。

1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？

2、教師彈奏旋律，學生隨琴學唱旋律。

3、引導學生用自然的聲音有表情地進行演唱。

4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學習傣族舞蹈的基本舞步和動作。

（1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，瞭解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學的舞蹈表演信心。

（2） 教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型，學習幾個基本的傣族舞蹈動作。

【設計意圖：透過學唱歌曲、欣賞舞蹈，學跳傣族舞蹈讓學生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風格，激發學生的表演慾望。】

五、創編活動。

1、根據歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學生自己創編舞蹈。

2、師生即興創編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節。

教師將學生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。

【設計意圖：讓每個學生都跳起來，發揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節，感受節日熱烈、歡快的氣氛。】

六、藝術小結。

同學們這節課過得快樂嗎？喜歡雲南傣族嗎？爲什麼？請你說說自己的感受。

【設計意圖：讓學生的情感得到更好的延伸，令學生意猶未盡、回味無窮。】

教學反思：

《歡樂的潑水節》一課，生動再現了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。教學中我以唱、跳爲主，欣賞傣族風情爲輔，這節課學生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學生表現出了極濃厚的興趣。不過，這節課的內容與學生的生活、感受是有一定距離的。爲了讓學生能有比較深刻的認識和體會，我嘗試着創設情境讓學生在活動中動起來，讓學生與潑水節有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲，讓學生在音樂聲中互相潑水，學生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結束了，學生們都戀戀不捨沉浸在潑水節的餘味中，意猶未盡，於是，我有意識地問同學們：“你們有的全身都溼透了，感冒了可不太好啊？”學生都興奮不已，搶着回答：“老師潑水節太有趣了，我們不怕淋溼、我們很快樂！”“這象徵着吉祥如意！”聽着學生的回答、看着學生一個個純真的笑臉，我激動不已。

這節課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌爲主的教學，但我在此環節唱的少，學生歌曲還不夠熟練，而在引導學生了解傣族風情，瞭解傣族樂器的環節上花了不少時間，並且有些羅嗦，抑制了學生自我發展的空間，導致學跳傣族舞和室外歡度潑水節時間緊，學生沒有得到充分體驗。今後我將不斷努力，以求進步。