漢語拼音angengingong 教案教學設計(蘇教國標版一年級上冊)

   教學案設計時間2010年9月23日 上課時間10年  月  日

課  題 15、ang  eng  ing  ong   總60課時

三維目標 1．學會鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。      

2．正確認讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。 本課1-3教時

課前準備：

多媒體課件

重  點 讀準音，認清形，正確書寫。 

難  點 會讀拼音詞和拼音句。

教  學  過  程 備 注

明確目標、課前預習：一、複習 

讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。

二、匯入 

1．引導看情境圖 

(1)教師過渡：(出示情境圖。)我們學會了五個前鼻韻母，今天我們來學學後鼻韻母。瞧!這幅圖裏就藏着好幾個我們今天要學的後鼻韻母呢!      

(2)請學生說一說圖上畫的是什麼地方，有哪些人，他們在幹什麼?

(3)同學們放飛了哪些風箏?(在學生簡單講出圖意後，練讀風箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發音。)

三、探究

1．整體感知。

(1)教師板書chang、zheng、long、ying，這裏面就有四個後鼻韻母，分別仔細看看今天所要學習的四個韻母，它們有什麼相同的地方? 

(2)板書ng，告訴學生這就是後鼻韻尾。

(3)觀察後鼻韻母是怎麼組成的?

小結：後鼻韻母由單韻母和後鼻韻尾ng組成，在發音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向後鼻韻尾。

2．教學ang、eng、ing和ong。

(1)出示ang、eng、ing、ong。教師示範發音，請學生觀察，想一想老師是怎樣發這幾個音的?

(2)讓學生自由練習發音。

(3)教師指名讓學生讀自己已有把握讀準的音。相機糾正。重點指導eng的讀音，注意口形要扁，要反覆練習。

3．比較an-ang、en-eng、in-ing的發音。

(1)出示an-ang。指名比較相同和不同處。

(2)教師示範慢讀兩個音，讓學生注意老師的口形，特別注意韻尾不同。

(3)指名比較讀，同座互讀。

4．教學整體認讀音節ying。(1)出示ing，指名認讀。(2)教師ing在前加上y，告訴學生這是整體認讀音節，讀音和ing一樣。全班讀一讀。      

(3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個y。) (4)教師告訴學生ing是韻母，用來和聲母相拼，並以班上某同學的姓名爲例板書帶ing的音節。(如，班上有同學姓丁，則板書dīng，讓同學讀。)再告訴學生ying是整體認讀音節，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。(5)練讀ying的四聲，並用ying的四聲組詞說話。     

四、練習抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時要把後鼻韻母中的三個字母靠緊些。  1．聽音擺卡片。請五位同學每人念一個前鼻韻母，其餘同學分別用a、e、u、i、v六張卡片拼出相應的韻母。

2．根據圖上事物，自己試編兒歌，不會編的同學聽錄音，跟讀語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。”

(教師發音時注意讓學生看清楚口形，發音時要慢。)

(4)小組學習學習讀en-eng、jn-ing互相聽，互相糾正。

質疑探究、交流展示： 

一、複習 

1．聽音拿卡片an-ang、en-eng、in-ing、ong。 

2．找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出後鼻韻母卡片放在一起。

3．指名讀四個後鼻韻母。 

二、交流

1．拼讀音節練習。

(1)出示：bang  geng   jing  gong     dang  teng   qing  hong     

自由練習拼讀音節。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡視，特別注意糾正eng和ing的發音。

小組展示朗讀、個人展示讀，大家評議讀得準不準，聲音是否響亮。           

(2)出示： j--i--ong       q--i--ong       x--i--ong     

說說讀這樣的音節時要注意什麼?自由試讀三拼音節。指名讀，“開火車”讀。

2．拼讀音節詞。

(1)出示書上四幅圖畫和相應的拼音詞。

(2)指名讀拼音詞，遇錯及時糾正。

(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。  1．遊戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個後鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學做裁判。當同學猜錯時，老師問“裁判”：“對不對!”同學們說：“不對、不對，請重猜。”如果對了，學生則說：“對對對，請上位。” 

歸納整理、拓展提高：

練讀拼音句羣。

(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在幹什麼?她看到什麼?(小朋友開啟窗，欣賞着美麗的花叢中飛舞着小蜜蜂。)

(2)書上的拼音句羣就寫了畫上的內容，請自己大家讀一讀。 

(3)指名讀，大家評議是否讀得正確，讀得好聽。用各種形式集體讀。   

反饋檢測、課後訓練：

1．誰的耳朵靈：聽音節，說說這些音節的韻母是什麼。     

zhéng  jǐng  gāng  làng     

2．練讀拼音詞。     

gōng jī    xué shēng    rè qíng    táng guǒ  互相提醒哪些音節在拼讀時特別要注意，不能讀錯。

教學反思