部編版一年級上冊漢語拼音aoe教學設計

  廣州市何香凝紀念學校  鄧碧華

教材分析： 

本課是一年級語文上冊第一節漢語拼音課，包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一隻大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一隻大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆順。

教學目標： 

知識與技能                                                             

1、學會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

過程與方法

藉助插圖，透過示範讀、指導讀等方法教學生讀準a、o、e的音，透過編順口溜、做猜口型遊戲等方法加強記憶。

情感態度與價值觀

1、初步瞭解漢語拼音的用處，激發學生學習漢語拼音的興趣。

2、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點： 

重點：ａ、o、e 的發音和韻母帶調讀。

難點：o的發音及ａ、o、e 的二聲、三聲。

課前準備

1、多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。(教師)

2、拼音卡片。(學生)

課時安排：　2課時。

第一課時

教學要點

1、學習單韻母aoe，能讀準aoe的音，認清aoe的形。

2、認識四線格，學習書寫aoe。

教學過程

一、創設情境，匯入新課

1、(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成爲一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2、過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這麼大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。

【設計意圖：利用多媒體創設一個歡樂的學習氛圍，激發學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音並介紹漢語拼音的用途，激發學生學好漢語拼音的慾望。】

二、自主探究，學習新課

出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在幹什麼？

1、學習ɑ。

(1)看圖：小女孩在幹什麼？(在進行發聲練習。)我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解並示範發音，學生模仿。

(3)師：在發ɑ時，嘴巴怎樣？引導學生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)學生練習用ɑ說一句話。

(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關係？識記並書寫ɑ。

2、出示課件，認識四線格，並指導書寫a。

(1)介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數數有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。

(2)老師講解筆順並範寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學着老師說說並告訴大家怎麼寫。現在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。

3、學習o。

過渡：小女孩發出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？

(1)出示公雞打鳴圖：公雞在幹什麼？誰來學一學？

師：公雞發出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發音。

(2)出示卡片，學習o的發音。(教師講解、示範發音；學生練習發音。)

(3)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。

(4)學生用o練習說一句話。

(5)師：這個o像什麼？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)

(6)指導書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師範寫，學生描紅。

4、學習e。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。

(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。

(2)學習e的發音。(教師講解、示範；學生模仿練習。)

(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什麼呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什麼不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)

(5)指導書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師範寫，學生書空、描紅。

【設計意圖：利用插圖啓發學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發音，記憶每一個字母的形狀，符合學生的年齡特點，學生學起來就不會感到枯燥、乏味。】

三、趣味遊戲，鞏固新知

1.我會讀。看板書練讀。(鞏固音)

2.摘星星。(鞏固形)課件出示一些星星，星星上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學的字母，如果對了，星星就送給你。

3.猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受後再猜。

4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起牀，來到草坪上，開始發音練習，發音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發音e。他們多開心啊！

【設計意圖：引導學生自己探究字母的發音、記住字形、編順口溜、練習說話，遊戲，在鞏固字母的發音的同時，培養學生的語言表達能力，讓枯燥的字元“活”起來，讓學生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。】

四、歸納總結，佈置作業

1.師：今天我們認識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。

2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，並寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。

【設計意圖：在趣味談話中，總結本課學習的內容，進行知識的整合。並引出下節課學習的內容，激發學生的求知慾。】

板書設計

漢語拼音 aoe

四線格   

a   o   e