一年級漢語拼音《zhchshr》教學設計 (人教版一年級上冊)

    遵循兒童身心發展規律,創設情境，把學習拼音字母和學習音節寓於故事遊戲之中，化易爲難，寓學於樂,營造出利於學生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。讓漢語拼音教學從語言實踐中來又回到語言實踐中去，充分體現出直觀認識--積累表象--形成知識--熟練應用的學習過程。達到既學習了文化知識又滲透文化素質的教育目的。　　

 教學目標： 　　

1、能讀準zh ch sh r四個聲母的音，正確熟練書寫。　　

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，正確讀出它們的四聲。　　

3、能準確拼讀zh ch sh r和韻母構成的音節。　　

4、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。　　

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，並能在一定的語境中使用。　　

6、三會詞語：竹子、日出、騎車、讀書。　　

 教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。　　

 教學難點： r的發音以及書寫比較難掌握。 　　

 教學時間：2課時 　　

 【課前準備】 　　

 教師準備：多媒體 課件（或圖片）。　　

 學生準備：已經學過的拼音字母卡片和家長指導學生做的 zh ch sh r卡片。 　　

 課時安排 兩課時。  　　

 教學過程與設計意圖 　　

 第一課時

 課時教學目標： 　　

1、能讀準zh ch sh r四個聲母的音，正確熟練書寫。　　

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，正確讀出它們的四聲。　　

 一、複習檢查　　

1、複習z  c  s 　　

 談話匯入：小朋友，咱們請出拼音寶寶　和　老師一起做遊戲好麼？老師出拼音字母謎語，請你們猜他們是哪位拼音寶寶，再把他給請出來。準備好了麼？　　

 一把摺尺折三折（z）       小刺蝟躬腰坐在地（c）     蠶兒吐絲彎彎的（s） 　　

 小朋友真聰明，不光猜得準，而且找得對。讓我們一起把這三位拼音寶寶請到黑板上來。（師生邊複述“一把摺尺z z z,小刺蝟坐起c c c,蠶兒吐絲c c c,”老師邊寫）：z  c  s  。誰能知道z c s這三個字母都叫什麼名字？發音時要注意什麼？（舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。） 　　

2、複習zi ci si 　　

 老師請大家找出卡片整體認讀音節zi--  ci--  si--（邊講邊相機板書zi ci si）。　　真棒。這三個音節和上面三個字母的讀音上有什麼不一樣？（z  c  s讀音短促，zi  ci  si讀音稍微長一些，）　　

3、拼讀音節：開火車猜認音節，看誰認得又對又快（老師一一出示音節卡片）zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節。　　

 小結：同學們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。　　

 【設計意圖】：從學生的年齡特點出發，從複習舊知入手，利用遊戲使孩子們開啟了思維的大門，使他們輕鬆愉快地走進了學習的樂園。富有多樣化競爭的遊戲，來激發學生的學習積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學習上來。有條理、有目的地複習爲新課的學習奠定了基礎。　　

 二、學習新課zh ch sh r 　　

1、故事匯出新課：小朋友表現得這麼好，老師要給大家一個獎勵，獎勵給大家一個故事。　　

 （實物投影或者貼圖創造情境，初步感知zh、ch、sh、r） 　　

 講故事： 　　

 一輪紅日在山頂（板書r）， 　　

 明明放學回家中， 　　

 捧着蘋果坐椅吃，（板書ch）， 　　

 心裏別提多高興。 　　

 媽媽坐椅織毛衣（板書zh）， 　　

 姐姐坐椅把書誦（板書sh ）， 　　

 明明生活真幸福， 　　

 全家心裏樂融融。 　　

 老師的故事裏還藏有今天要認識的四個拼音寶寶呢。　　

 引導學生觀察情境圖回答問題：　　

①師：故事發生在放學以後，什麼快要落山了？　　

 生：紅日。 　　

 師：對，這就是“紅日”的r。媽媽在幹什麼呢？ 　　

 生：媽媽坐在椅子上織毛衣。　　

②師：對，這就是“織毛衣”的zh，姐姐在幹什麼呀？ 　　

 生：姐姐坐在椅子上讀書。 　　

③師：回答真棒，這就是“讀書”的sh。明明在幹什麼？　　

 生：明明坐在椅子上吃蘋果。　　

④師：真不錯，這就是“吃蘋果”的ch，這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母zh、ch、sh、r，(教師板書課題)。 　　

 【設計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經常出現，合理地藉助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的拼音字母接通、匹配，能化難爲易，提高漢語拼音的學習效率。同時，這是對學生人文素養和思想品質的一種關注。這樣，既有情趣，又有實效。

2、學習讀準音　　

①教師進行範讀，向學生提出要求：注意觀察老師的口型，看哪位小朋友在老師讀的過程中能發現相同的地方。待學生髮言給予肯定和糾正後再告訴學生："zh ch sh r"這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過於往後，不能頂在上齶正中，應當把舌頭頂在上牙牀靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。