人教版語文一年級上冊《zhchshr》教案設計一年級
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的人教版語文一年級上冊《zhchshr》教案設計一年級,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教學目標】
1、能借助表音表形圖學會聲母zhchshr。能認清形,讀準音。
2、能借助表音表形圖學會zhi chi shi ri 4個整體認讀音節。能認清形,能讀準它們的四聲。
3、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。
4、能聯繫生活,利用zhi chi shi ri給漢字注音,給普通話正音。
【教學重點、難點】
1、認清聲母與整體認讀音節的形。
2、能聯繫生活,利用zhi chi shi ri給漢字注音,給普通話正音。
【教學過程】
一、複習新知,匯入新課
1、抽讀聲母卡片:z、c、s,z整體認讀音節zi、ci、si
小朋友,昨天,我們認識了幾個新朋友,還記得嗎來,誰跟它打個招呼
2、指名讀,齊讀。
z、c、s它們有個共同的名字,叫什麼 (聲母)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節)
小朋友讀得這麼好,老師要給大家一個獎勵,講個故事好不好
出示情境圖。
二、觀察情境圖,初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1、師:故事發生在一個美麗的大森林裏,是什麼時間(引導觀察太陽)
生:日出時
師:對,這就是“日出”的r(伺機出示卡片r),圖上有哪些動物
生:一頭獅子和兩隻猴子
2、師:對,這就是“獅子”的sh(伺機出示卡片sh),這隻兇猛的獅子想要幹什麼
生:吃小猴
3、師:對,這就是“吃小猴”的ch,(伺機出示卡片ch),獅子吃上小猴了嗎爲什麼
生:沒有,因爲樹上的小猴用一根樹枝把這隻小猴救上了樹。
4、師:對,這就是樹枝的zh,(伺機出示卡片zh),這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母zh、ch、sh、r,教師板書課題。
三、藉助語境歌學好zh、ch、sh、r
1、學習語境歌
老師把剛纔的故事,編成了一首好聽的兒歌,想聽一聽嗎
老師範讀兒歌
一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救。
想學一學嗎?
師生共同讀兒歌。
2、聯繫表音表形圖,讓學生探究字母讀音。
小組學習
①小朋友讀得真好,其實你們剛纔在朗讀語境歌的時候,已經把zh、ch、sh、r都讀準了,如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母能讀好嗎
②讓學生以小組爲單位,根據以前學過聲母的發音方法,聯繫書上的圖畫讀好這4個聲母並說說在讀的過程中發現了什麼?
說說在讀字母時發現了什麼(學生自由回答)
師小結:對,這幾個字母的'發音時舌頭都要往上翹,所以叫它翹舌音,它們都是聲母,發音時聲音要輕而短。
③聽老師範讀。
④指名讀(提醒學生髮音時要輕而短)
⑤採用多種形式讓學生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)
四、教學zhi,chi、shi、ri
1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友想的辦法真不錯,一下子就把zh、ch、sh、r給記住了,看來今天的新朋友大家又交上了,zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友,大家請看。
(2)出示:zhi、chi、shi、ri。
(3)誰會來當小老師讀試一試。
(4)小結:這叫整體認讀音節,i不發出聲音,讀時比原來的聲稍響一些長一些。
(5)集體練讀。
2、練習四聲,出示:zhi chi shi ri及它的四聲。
(1)老師給它們分別戴上了帽子,誰能認出來。
(2)自由練習,同桌檢查。
(3)指名讀。開火車讀出示:zh chsh r zhi chi shi ri及它的四聲。
(4)選音組詞。
五、課堂小結
1、小朋友,今天我們又交上了幾個新朋友,高興嗎
六、佈置作業
1、作業抄寫四個聲母,每個四遍(包括描紅)。
2、抄寫音節各一遍。
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