人教版語文一年級上冊《畫》教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編幫大家整理的人教版語文一年級上冊《畫》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教版語文一年級上冊《畫》教案 篇1
教學要求:
2、學會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自身的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
教學重難點:
1、重點:理解詩句的意思。
2.難點:學會本課的生字和部首。
教具準備:
投影儀、生字卡片、掛圖。
課時佈置:兩課時
教學過程:
第一課時
一、聯繫生活匯入新課。
1、談話匯入。
同學們,平時俺們看了許多畫,今天請同學們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什麼?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什麼季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求同學回答下面的問題。
(1)想一想,假如從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2)假如水從山上直往下流,從近處聽,會有什麼聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3)各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了,看不到花)
(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎麼樣?(鳥就會受驚,會飛走)
小結:俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的,那麼畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創設情境、補充詩句。
1、請一位同學站在教室的最後排看畫中的“山”有沒有顏色?要求同學把看到的告訴同學。(板書:遠看有色。)
2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書:近聽無聲。)
3、請一個同學說說,圖上面的是什麼花?(桃花)桃花是在什麼季節開的?(春天)現在是什麼季節了,爲什麼它還開着?
(板書:春去還在。)
4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
三、齊讀詩句,板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關係。(謎底謎面)
四、自讀課文,讀準生字的字音。
1、自由讀課文,藉助拼音多讀幾遍
2、找出生字並劃上線,多讀幾遍,記住字音。
3、誰願意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、願意讀的站起來讀。
五、齊讀課文,試着背誦。
1、齊讀課文。
2、試着背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字爲線索來背。
第二課時
一、檢查複習。
1、指名背誦課文。
2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)
二、自同學字。
1、學習新的偏旁。
2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎麼記的)
(1)“畫”半包圍結構。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
(2)色:上下結構,上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽:左右結構,左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:
(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。
(5)春:上下結構,上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。
(6)人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低於起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導寫字。
板書設計:
畫
遠看山有色,
近聽水無聲,
春去花還在,
人來鳥不驚。
人教版語文一年級上冊《畫》教案 篇2
一、教學要求:
1.認識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認識2個偏旁。
2.瞭解遠和近、有和無來和去是意思相反的詞。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.理解課文內容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。
二、教學重點、難點:
1.練習朗讀、認字。
2.瞭解詩句和畫的關係。
三、課前準備:
1.帶領學生去風景優美的地方遊覽,親身感受大自然的.美。
2.準備一幅山水畫。
3.樂曲磁帶。
四、教學時間:2課時
五、教學過程:
第一課時
一、指導看圖
1.激趣:老師帶來一樣東西,請大家先閉上眼睛,等我數到三下再睜開眼睛。
(教師邊數數,邊貼出圖畫。)
2.指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
3.指導學生按從遠到近的順序,說說圖上畫了什麼。
二、學習課文
1.談話:剛纔我們欣賞了美麗的山水畫,現在來學一首古詩吧!
2.指導熟讀詩句。
學生藉助漢語拼音練習讀準字音。
指名讀詩句。
3.理解詩句。
四人小組交流讀懂了什麼,還有什麼不懂。
集體交流,共同解決疑難。
猜謎:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。
結合圖說說自己是怎麼猜出來的。
4.朗讀古詩。
師配樂範讀。
指導朗讀,讀出古詩的韻味。
5.背誦詩文。
6.識字。
讀準字音,出示生字卡片,指名認讀。
記憶字形,小組討論:
7.寫字。
觀察生字人、火在田字格中的位置,指導學生按筆順先書空後練寫。
8.展評。
三、實踐活動。
回家找謎語,開展謎語競猜活動。
人教版語文一年級上冊《畫》教案 篇3
教學目標:
1、能對照圖畫用自己的話,說出詩句的意思,懂得爲什麼說這是一幅畫。
2、學會“畫、遠、色、近、無、聲、驚”7個生字,掌握“有-無遠-近”等反義詞。
3、會正確地朗讀,背誦課文,默寫課文。
第一課時
教學要點:
初步觀察圖畫,瞭解課文內容,學習生字新詞。
教學過程:
一、觀察圖畫,匯入新課。
1、今天學習14課《畫》。(板書課題)
叫學“畫”字:半包圍結構,八筆。書寫時“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字,但不要過長。最後兩筆要對稱。
2、小朋友多很喜歡畫,今天老師就請你們來仔細看一幅畫。(出示放大的課文插圖)。
你們看這幅畫上畫了些什麼?(讓學生從遠說到近。)
話的是什麼季節?(春天)你怎麼知道的?(讓學生根據觀察進行思考。)
3、這幅畫很美,畫出了春天美麗的自然景色。現在我們再來讀課文,看看課文是怎麼來寫的。
二、範讀課文。
三、自學課文。
要求學生讀準字音,並想辦法記住字形。
四、教學生字,初步理解課文大意。
1、叫學“遠”“色”。
跟“遠”意思相反的詞是什麼?
誰會寫這個“遠”字(書空)
“色”,指什麼?(顏色)(指名分析字形。)
“遠看山有色”是什麼意思?(遠看山有顏色)
2、叫學“近”、“無”“聲”。
“近”,前鼻音,與“進”比較。
“無”,跟“無”意思相反的詞是什麼?
“聲”,上下結構,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比較,注意不要寫錯。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。
“近聽水無聲”是什麼意思?(走近聽流水沒有聲音。)
3、“春去花還在”的“在”什麼意思?(這兒是“開着”的意思。)這句話什麼意思?(春天過去了,花兒還沒有謝。)
4、叫學“驚”。
“驚”,驚慌、害怕。爲什麼“驚”用豎心旁?
“人來鳥不驚”的意思誰能來說說?
5、現在誰能把四句話連起來說說意思。
五、齊讀課文後小結:
課文說遠遠看去,山色十分鮮明,走近從山上流下的溪水,卻聽不到一點流水的聲音。春天過去了,可是花兒仍舊沒謝,人走過去,小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什麼?這幅畫究竟是不是真正的山水景色?下節課再討論。
柒、鞏固生字。
認讀生字卡片。
指導寫字,每個生字寫三遍。
七、作業。
完成課堂作業第1題、第3題。
第二課時
教學要點:
圖文對照,看懂圖意,進一步理解內容,背誦、默寫課文。
教學過程:
一、複習檢查。
1、認讀生字卡片,難字邊認讀邊書空。
2、指名口頭擴詞:遠、色、近、聲、驚。
二、圖文對照,深入理解。
1、學生邊看突變讀課文,想一想每一句主要說什麼?(用筆劃出句中的重點詞語。)
2、齊讀。(提示注意帶點的字要讀重音。)
3、詩人說“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”我們現在就來當詩人,看看是不是這樣?(指定一個學生當詩人。)你先從遠處看畫中的山(讓學生跑道教室後面看)。
現在你站在遠處,看那畫中的山,有沒有看到它的顏色?(這就叫遠看山有色。)(板書:有色)
再到前面來,從近處聽畫上的流水有沒有聲音?(讓這位小朋友走到畫前聽)
你聽到水的聲音了嗎?這是爲什麼呢?(因爲是畫,所以“遠看山有色,近聽水無聲。”)(板書:無聲)
4、大家想想,春天過去了,春天是開的花,像桃花、梨花都怎麼樣了?可是課文卻怎麼說呢?(板書:還在)這是爲什麼?
5、(老師走近圖畫,做趕鳥的動作。)你們看老師走到這些小鳥前面,鳥兒有沒有飛走?(這就叫“人來鳥不驚”。)(板書:不驚)
6、現在小朋友們想一想,課文上將的這種現象,你在實際生活中看到的,到底是不是這樣?
現在你知道了嗎?這四行詩寫的是什麼?(寫的是一幅畫,是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。)
三、指導朗讀。
本詩的停頓和重音可作如下處理:
遠看/山/有色,近聽/水/無聲。
春來/花/還在,人來/鳥/不驚。
四、複習鞏固。
這首詩的意思都懂了嗎?(指名說,同桌對說。)
五、指導背誦。
各自試背課文,看板書齊背,在擦掉板書齊背,指名背誦。
六、默寫課文。
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