漢語拼音《aoe》教學設計
作爲一位傑出的老師,時常需要準備好教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的漢語拼音《aoe》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
漢語拼音《aoe》教學設計1
教學目的
1、學會3個單韻母a o e能認識並讀準音,認清形,按筆畫描紅。
2、學會看筆順符號,認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學過程
第一課時
一、談話匯入
小朋友,你們已經是一年級小學生了,每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
1、出示圖:圖上畫的什麼時間,什麼地方,誰在幹什麼?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友揹着書包,高高興興上學去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)
2、總結圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。
3、出示a o e卡片。
三、學習a o e的音和形
1、學習a讀音師範讀,指導學生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
2、學習o e的讀音同樣先示範,再請學生讀,同桌看口型,正別。
3、開火車順着讀,請小老師帶着讀。
4、總結張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭髮o像什麼?(嘴巴,氣球……)e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規範書寫
掛四線格黑板。
1、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
2、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。
3、師範寫,學生書空,描紅,再臨寫同樣學寫o e。
4、在格子裏寫(佔中格)
5、檢查,評比
五、總結
今天我們學習了a o e,知道了他們的讀音和寫法,同學們要多加練習。
第二課時
一、複習檢查
1、上節課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1、漢語拼音規定一個音節有四個聲調,它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。
2、板書—/V它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
3、學習讀法:
⑴先看書上的'圖,最下面畫了什麼啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
⑵學習a的四聲教師範讀,邊讀邊做手勢,學生跟着讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
⑶學習o e的四聲同樣方法學習,可放手讓學生多來帶讀,開火車帶讀。
⑷看圖,聽音體會阿姨的a是第幾聲?
⑸大白鵝的e是第幾聲?
三、鞏固練習
1、抽讀a o e四聲卡片
2、聽老師讀說第幾聲
3、讀讀語境歌
四、作業
五、抄寫a o e並加聲調
漢語拼音《aoe》教學設計2
一、創設情境,匯入新課
出示情境設計圖:“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。
師:同學們,你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字,你們願意讀一讀嗎?有的小朋友爲難了,智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拉音,漢語拼音的作用可大了,它可幫助我們識字,學習普通話,查字典,還能幫助我們電腦打字呢!
師:我們認識了漢語拼音,並知道了漢語拼音的作用,這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書:aoe
二、自主探究,學習新課。
出示連環畫,書上小女孩,大公雞和大白鵝的畫圖。
(一)學習“o”
1、引導學生觀察:這是什麼季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流着)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一隻大公雞慢慢走出來,站在石頭上打鳴)
師:這是什麼時候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。
師:公雞發出的喔喔聲短一些,就是我們要學習的字母“o”的發音。
音:出示卡片,講解範讀,學生齊讀後指名讀,並用“o”說話。
形:這個“o”像什麼?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫:①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序並範寫,生跟着書空④先描寫再獨立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的圖畫,並出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起牀,走出家門來到草地上,小女孩在幹什麼呢?)
師:小女孩這麼早起來練發音,她學習多麼刻苦哇(師指着小女孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)
(二)學習“a”
音:師講解:①學習試着發音②師正音,範讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。
[設計意圖:在於鞏固“a”的同時,培養學生的語言表達能力。]
形:①學生觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關係?②出示卡片你還能用什麼方法記住“a”?(討論)
寫:①觀察在四線格上的位置②師講解筆順並範寫,生書空③生指導後獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問:這隻動物是什麼呀?
(三)學習“e”
音:①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、範讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形:①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順並板演,生書空③生獨立寫
三、趣味遊戲,鞏固新知。
1、我會讀,看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結:擴展練習
1、師:我們今天學習了什麼?
2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
-
《跑進家來的松鼠》教學設計8篇
作爲一名教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《跑進家來的松鼠》教學設計,希望能夠幫助到大家。《跑進家來的松鼠》教學設計1教學目標1、快速閱讀課文,理解課文內容,體會...
-
“科學之旅”教學設計
作爲一名優秀的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的“科學之旅”教學設計,歡迎閱讀與收藏。“科學之旅”教學設...
-
蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計,希望...
-
冀教版小學數學二年級下冊《克與千克》教學設計
教材分析:本課是在學生已有的生活經驗和已有的知識體驗的基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,結合具體事物感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學情分析:學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,也明白...