漢語拼音知識 教案教學設計(蘇教版六年級總複習)

  漢語拼音知識

    漢語拼音部分包括23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節幾個部分。漢語拼音音節則包括聲母、韻母、聲調，沒有聲調的音節是不完整音節。在學前教學中，則需要我們教師在瞭解這些知識的基礎上，還要教給孩子們學會聲、韻字母以及整體認讀音節還有聲調和拼讀音節的各種方法。今天我們就來一起研究這些問題。

一、教學要求：                 

1、能初步瞭解聲母、韻母的發音方法，讀準音，認清形。

2、認識四聲符號，掌握標聲規則，知道輕聲及其讀法，讀準聲調。

3、初步學會拼讀方法，好孩子能夠熟練拼讀音節。

4、認識四線三格，正確書寫聲母、韻母。

教學重點：

讀準聲母和韻母的讀音，讀準聲調。

   教學難點：

   能較熟練地讀出帶調的韻母，掌握拼讀音節的方法，正確拼讀音節。

  二、字母教法：

   （一）聲母

1、聲母的發音部位。是指發音時氣流受阻的地方。b的發音部位就是上下脣。

2、聲母的發音方法。是指氣流怎樣克服發音部位的阻障而發出音來。如：p上下脣接觸，阻住氣流後，又突然開啟，使氣流從口腔中爆發出來。

聲母可以根據發音時，氣流較強弱的不同，分爲送氣音。（p、t、k、q、c、ch）和不送氣音（b、d、g、j、z、zh）可以讓學生把紙條放在口邊感受氣流強弱及是否送氣。

根據聲帶是否顫動分爲：

聲帶顫動濁音（m、n、l、r）

聲帶顫動清音（b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh）

23個聲母裏有兩個字母（y、w）漢語拼音方案中把他們看作一種隔音作用的符號，在教材中當作聲母來教。剩下21個聲母發音部位分成七類：

雙脣音（b、p、m）

脣齒音（f）

舌尖音（d、t、n、l）

舌根音（g、k、h）

舌面音（j、q、x）

平舌音（z、c、s）

翹舌音（zh、ch、sh、r）

3、讀音區分：

（1）平舌音z、c、s（舌頭伸平）與翹舌音zh、ch、sh、r（舌頭翹起來，強調不要捲舌，做到發音準確。）

（2）重點指導舌根音g、k、h的發音方法。帶領學生體會、感悟舌頭在口腔中的位置。

4、字母形狀的區分。

b--d    p-- q   q-- g    t --  f   m -- n -h   l-- i

方法：1、編故事。  2、編兒歌。  3、手勢    4、動作

（二）韻母

韻母就是一個音節中聲母后面的部分。韻母的發音特點與聲母不同，它發音時，氣流透過口腔不受顯著阻礙。聲帶顫動聲音響亮。

1、單韻母（6個）

發音時口形和舌位固定不動，隨着口形的大小，舌位的前後高低不同，圓脣(o、u、 v)與不圓脣（a、e、i）發出不同的音。重點：o的發音

2、複韻母（9個）

是由單韻母複合而成的。要把複韻母當成一個整體來學。發音時口形有變化。是由前一個音的位置向後一個音的位置滑動。中間氣流不中斷，是一個整體的音。

兒歌：複韻母真有趣，兩個單韻母在一起，口形變化要注意，看清字母擺口形，由前向後來滑動。合成一個音音準便於記。

重點：e -ie    üe   iu   ui

iu（口形先扁後圓）    iu(口形先扁後圓)

特殊韻母er，實際上是單韻母，因雙字母（e的舌位r翹舌動作）形式上與複韻母相似，所以放在複韻母中自成音節。

3、前鼻韻母（5個）

___n   舌尖抵住上牙牀，氣流從鼻腔出來聲帶顫動。在作韻尾時，發音輕短。

4、後鼻韻母（4個）

___ng  舌根高擡，舌頭後縮，舌根抵住軟齶，嘴巴張開，氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。

難點在於區別： en - eng   in- ing的讀音。

en先讀e很快舌尖抵住上牙牀，出氣出聲。

Eng先讀e很快舌頭後縮，舌尖抵住下牙牀，用鼻子出氣。

5、整體認讀音節（16個）

Zhi  chi  shi  ri  zi  ci  si  後面的“i”不讀“衣”

__i  前短橫線，表示要前拼聲母。

（1）    這七個音節比聲母的音，讀時響亮些，拉長些。

（2）    其他整體認讀音節與韻母讀音相同，只是形體不同，用法不同。整體認讀音節是獨立的一個音節，直接給漢字注音，不再和其它聲母相拼。

（3）    u“yu”作爲整體認讀音節時，u上兩點省去。

（4）    記憶辦法：

1）平翹舌音後面加“i”。

2）I  u  u前面加“y”。

3）兒歌：

yin   yi  ye  yu  ,wu  yuan   yue  yun   ying   

(因一夜雨，無圓月雲影。)

四、聲調

1、所謂聲調，是指一個聲母發音時的高低，升、降，陰平、陽平、上聲、去聲。

2、在漢語裏，聲調是音節結構中不可缺少的組成部分。他同聲母、韻母一樣有區別意義的作用。

3、聲調符號表法。

  -  一聲        二聲        三聲         四聲

4、聲調標記方法。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、如何給音節表調。

有a不放過，無a找o、e，  i、u一起來，聲調後面擱。

6、輕聲

輕聲：指有的音節常常失去原有的聲調而讀成又輕又短的調號，叫輕聲。

1）輕聲的讀法：

1、  在一、二聲後面的輕聲要讀又輕又短的低調。

如：媽媽  星星   蘿蔔   便宜   村子   傳來

2、三聲後面的輕聲要讀又輕又短的半高調。

如：本子   斧頭   有的   老爺   點心   下雪啦

3、四聲後面要讀又輕又短的最低調。

如：凳子   做事    笤帚    那麼    漂亮    弟弟

2）輕聲的作用：

         A、輕聲對某些詞有區別詞義的作用。如兄弟 xiōng di（指弟弟）──兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟）

  b、輕聲對某些詞有區別詞義和詞性的作用。如：對頭 duì tou （仇敵、對手，名詞）──對頭 duì tóu（正確、合適，形容詞）

  c、 另外，還有一部分雙音節詞第二個音節習慣上都讀輕聲，並沒有區別詞義或詞性的作用。如：神氣、商量、丈夫。

   一個詞語是否讀輕聲，大體上有如下規律可循：

⑴語氣詞“吧、嗎、呢、啊”等讀輕聲。如：行啊、好吧、去嗎。

    ⑵助詞“的、地、得、了、過、們”讀輕聲。如：大的、寫了、買得起。

    ⑶名詞後綴“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、罐頭、老頭兒。

    ⑷方位詞讀輕聲，如：天上、家裏。

    ⑸重疊式動詞的末一個音節讀輕聲。如：過來、過去、幹起來。

    ⑹疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。

    ⑺趨向動詞讀輕聲。如：過來、過去、幹起來。

輕聲音節的音色變化是不穩定的。語音訓練中應該掌握已經固定下來的輕聲現象，即字典、詞典已經收入的，對於可讀輕聲也不可讀輕聲的音節一般不讀輕聲。

 三、拼音

      （一）什麼叫拼音？

       拼音是拼讀音節的過程。就是按照普通話音節的構成規律，把聲母、韻母急速連續拼合並加上聲調而成的一個音節。

（二）怎樣拼讀音節

      1、學生剛開始學習拼讀音節定調有困難，可採用以下幾種教法：

1）音節數調法

   先用聲母和基本調（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲地數到這個音節爲止。剛開始學拼讀，可以用這個方法。

     2）音節定調法

      用聲韻相拼，眼裏看着聲調符號的方法，讀出的是帶調音節。

韻母定調法

3）韻母定調法

可先看帶調韻母是什麼？讀準音後，在與聲母相拼。也可以直接把聲母與帶調韻母相拼。

2、常用的拼讀方法有以下幾種：

1）聲韻兩拼法

把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。也可以先找準聲母的發音部位，擺好發音的架勢，然後一口氣念出韻母拼成音節。如：拼讀“巴”：先憋住一口氣，擺好發“b”音的架勢，然後一口唸出“a”,成爲“巴”的讀音。

2）三拼連讀法

是把帶有介音的音節分拆成聲、介、韻三個部件。拼音時連讀成一個音節。如：q--i--ang--強

3)聲介合母和介韻合母連讀法

     是把聲母和介母拼合起來，構成一個拼音部件，再同隨後的韻母相拼。如：gu--ang--光這種方法是在學習就知上引出新知，便於學生掌握。

總之，這幾種拼讀音節的方法可以根據學生實際選擇適合自己的教學方法，這樣才能在教學中靈活運用。

聲母表：

b(玻) p(坡) m(摸) f(佛)

齒齦音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒)

舌根音（軟齶音）：g(哥) k(顆) h(喝)

舌面音（硬齶音，齦－齶音）：j(機) q(七) x(西)

翹舌：（齒齦後音，舌尖後音）：zh(知) ch(吃) sh(師) r(日)

平舌：z(資) c(次) s(思)

漢語拼音發音法

     漢語拼音有兩種拼讀方法：

     拼讀法：前音輕短後音重。（例：b+a=ba）

     直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。

     拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。

     韻母又分單韻母和複韻母，只包含一個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫複韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個 部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則有元音和輔音尾兩種。以“卡”字而論，q是聲母，ia是複韻母。i是韻頭；a是韻腹

     一：韻母

     a（啊） 嘴巴張大，舌位最低，舌身後部微微隆起。

     o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向後縮，舌身後部稍微隆起。

     e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

     i （衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。

     u （烏）嘴巴尖尖，雙脣攏圓留一小孔，舌頭向後縮。

     ü （魚）發音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴脣撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。

     二：聲母

     b （玻）雙脣閉合，擋住氣流，然後雙脣突然開啟，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

     p （坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

     m（摸）雙脣閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

     f（佛）上齒接觸下脣，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

     d （的）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然後舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

     t （特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

     n （呢）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

     l （勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

     ɡ （哥）舌根擡起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然開啟，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

     k （顆）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

     h （喝）舌根靠近軟齶，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

     j （機）舌前部擡起貼緊硬齶前端，然後再將舌稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流從狹縫裏擠出來，聲帶顫動。

     q （七）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

     x （西）舌前部擡起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

     z （資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出,聲帶顫動。

     c （次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

     s （思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh （知）舌尖翹起，抵住硬齶前部（上牙牀後面的部位），然後舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

     ch （吃）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

     sh （師）舌尖翹起，靠近硬齶前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

     r （日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要捲起。  

     y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

     w   和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。

     三：複韻母

     ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。

     ei 先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e

     靠前，發音也更響一些。

     ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接着發ei，口型由圓到扁。

     ao 先發a，比單念a時舌位靠後，要發得長而響亮，接着舌頭逐漸擡高，口型收攏，變圓，發出近似u的音，要輕短。

     ou 先發o的音，接着嘴脣逐漸收攏，發出u的音，o唸的長而響亮，u唸的短而模糊。

     iu 是i和ou的結合，發音時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

     ie 發音時，由發i開始，接着發 ê,口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單唸的e不同，這裏的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

     üe 發音時，由ü開始然後向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這裏e也念 ê。

     er 發音時，e表示發音時舌頭的位置，r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭捲起來對着硬齶，就成了er 。

     an en in un ün

     由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。

     ang 先發a，然後舌根頂住軟齶，氣流從鼻腔出來。

     eng 先發e,緊接着舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

     ing 先發i，舌尖向下，舌頭向後縮，舌根擡起並抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

     ong先發o,緊接着舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。

       注：

     i音與y音、u音與w音相似，只是 i和u是韻母，韻母發音時較響亮；y和w是聲母，聲母發音較輕快。

     ye（葉），讀作ie ，ye不能拼讀，只能整讀；yue(月)，讀作ve，和ye一樣，不能拼讀，只能整讀。

     yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u；

     yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、üe、ün、üan

     打鼓   [dǎgǔ]   由兩個第三聲組成的詞，第一個字音讀第二聲。

     j q x y的後面不跟u只跟v，而且去掉兩點，yu qu xu yu

     標音調時，有a標a沒a標o或 e，i和 u 在一起時標在最後一個。

韻母表：

a啊 o哦 e餓 i衣 u屋 v魚

ai愛 ei誒 ui威 ao襖 ou偶

iu油 ie也 ve約 er而

an安 en恩 in因 un問 vn暈

ang昂 eng亨 ing硬 ong勇

雙脣音：由上脣和下脣接觸，使語流受阻而構成的一種輔音。如漢語的b、p、m。

雙脣音，就是利用雙脣閉合這樣的阻礙發出的輔音。在 發b時，雙脣閉合，軟齶上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然後雙脣開啟，氣流脫口而出，爆發成聲。聲帶不振動。發p的阻礙部位和發音方式與發b同， 只是在發p時，衝出的氣流比發b時要強許多。像這樣，先在口腔中造成阻礙，讓氣流在阻礙後面積蓄起來，然後除去阻礙，讓氣流衝出，爆發成聲，以這種方式發音的輔音就叫做塞音。聲帶不振動的輔音，就叫做清音；反之則叫濁音。像b這樣，有氣流衝出，但氣流不強，叫做不送氣；而像p這樣，衝出的氣流很強，叫做送 氣。因此，b是雙脣不送氣清塞音，p是雙脣送氣清塞音。

注意漢語的b和歐洲語言中的是不同的。漢語的b是清音，英語的是濁音。因此，不能以漢語中的b去發歐洲語言中的，也不能用歐洲語言中的去發漢語中的b。後面的d、g、j、zh和z都是這樣的情況。在發m時，雙脣閉合，封閉氣流的口腔通路，軟齶下垂，氣流從鼻腔泄出，同時振動聲帶成聲。像這樣，在口腔中造成阻礙，讓氣流從鼻腔中泄出，同時振動聲帶成聲，以這種方式發音的輔音就叫做鼻音。此外，很顯然，m是一個濁音，它是雙脣濁鼻音。

發 音部分：發輔音是發音器官形成阻礙的部分叫發音部分。普通話的聲母按發音部分分爲七類：雙脣音，發音是，上下兩脣形成阻礙，包括b.p.m;脣齒音，上門 齒與下脣內沿形成阻礙，包括f.舌尖前音，舌尖與上齒背形成阻礙，包括z.c.s；舌尖中音，舌尖和上齒齦形成阻礙，包括d.t .n.l;舌尖後音，舌尖上翹，與硬鄂  .r ;舌面音，舌面音前部與硬鄂形成阻礙，包括j.q.x;舌根音舌根與軟齶形成阻礙，包括g.k.h(輔音ng也是舌根音，但不作聲母）。

發 音方法：發輔音是發音器官形成阻礙和消除阻礙的方式叫發音方法。普通話聲母按發音方法分爲五類：塞音，發音是發音器官完全閉塞，阻止氣流，突然開啟，爆發成音，包括b.p.d.t.g.k;擦音，發音是發音器官靠近，形成窄縫，氣流從中摩擦成音，包括.r;塞擦音，發音時發音器官先完 全閉塞，阻止氣流，然後開啟一條窄縫，氣流從中摩擦成音，包括;鼻音，發音時口腔通路完全閉塞，軟齶下垂，氣流振動聲帶後由鼻 腔流出，包括m.n（不作聲母的輔音ng也是鼻音）；邊音，發音時舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，氣流振動聲帶後從舌尖兩邊空隙流出，包括l。

發音方法還有氣流強弱和聲帶振動與否的差別。氣流強弱只對塞音和塞擦音而言，同部位，同部位的塞音，塞擦音憑此形成對立。呼出氣流強的輔音叫“送氣音”，包括.c；呼出氣流比較弱的輔音叫“不送氣音”，包括.z。

多數輔音聲母發音是氣流不振動聲帶，稱爲“清音”少數輔音聲母發音時氣流振動聲帶，成爲“濁音”，21個聲母只有m.n.l.r四個發音時氣流振動聲帶，稱爲“濁音”，其餘17個都是清音。