幼兒園大班教案動物怎樣過冬？

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案動物怎樣過冬？，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計思路：

在自由活動中，許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱着。“老師，這是什麼蛇呀?”“蛇冬天是怎麼過的?”“如果結冰了，小魚在水中會不會被凍死”……孩子們地問題一個接着一個。時下進入隆冬，動物們在幹什麼呢?孩子們有了新的探索問題。因此，在動物過冬的主題背景下，設計本次活動，促使孩子們積極主動地瞭解動物過冬的不同方式，激發孩子探索動物的願望。

在探索型主題活動的開展過程中發現越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強的較底結構的活動，其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動的過程中，我考慮到了以下幾點：

第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進行到“動物過冬”的小主題上，而本次活動正好是本次小主題的一個引線。活動中隱藏着許多的問題可以有待幼兒在後續的活動中繼續探索，體現了活動的過程性目標。

第二、活動中設定了許多的問題情境和雙向提問的空間，正好可以與我們研究的課題聯繫起來，而且具有較強的針對性。

同時在活動的過程中有蘊涵着隱性的全語言的內容：如文字的出現、讓孩子跟着逐個點讀等，可以提高幼兒朗讀的能力，爲幼兒以後的閱讀奠定基礎。第三、活動嘗試讓幼兒合作製作一份計劃書，符合大班幼兒的年齡特徵，同時製作計劃書的過程也是幼兒有序地安排自己活動的過程，具有思維的有序性和條理性。同時，還有實踐操作、同伴間的合作等等，綜合以上這些特徵，我認爲這是一節探索型較強的`主題活動。透過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機會和空間，爲他們以後有序的思考、安排事情奠定基礎。對我而言也是一次具有挑戰性的活動。各環節滲透：本次活動滲透了語言、文字、思維、合作、表現等多方面的內容。

活動目標：

1、透過活動，瞭解動物不同的過冬方式。

2、嘗試制定遊戲計劃書，體驗有序地安排自己活動的樂趣。環境與材料創設：

1、圖書：動物的圖書若干。

2、操作材料：兒歌拼圖、各色卡紙(製作小螞蟻)等。

3、環境創設：動物過冬的牆面環境。

4、打印問題4個。

5、一個投放了廢舊材料的活動區。

活動過程：

一、情境感知：

師：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢?我們來聽一個故事吧!

1、幼兒傾聽故事。(圖片或多媒體演示)

2、聽完故事後提問：大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒有回答老猴子，老猴子還是沒有弄明白，動物們到底是怎樣過冬的?它們在冬天裏會幹什麼呢?它們的過冬方式一樣嗎?你們知道嗎?(讓幼兒有興趣說的幼兒發表意見)

(把問題用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點讀：冬天，動物在幹什麼呢?冬天，動物是怎樣過冬的?冬天，動物的過冬方式都一樣嗎?)

3、師：小朋友說的真好，現在老猴子總算有一點明白動物們過冬的情況。那你們對動物過冬還有什麼問題嗎?(鼓勵幼兒主動的提問)

幼兒提問後，老師把幼兒的問題寫下來也在大熒幕上呈現並點讀。(在問題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認)

4、師：今天，我們一起提了這麼多問題，看看都有哪些問題?(將問題進行歸類)請你們想一想，你們最想解決哪個問題?就請你選擇這個問題，來做一個計劃好嗎?

二、討論交流制訂計劃書：

1、師：做計劃書時，要注意什麼?想一想我們以前去秋遊時的計劃表是怎麼做的(回憶過程：先做什麼，再做什麼，最後做什麼)還要想一想，自己一個人做還是幾個好朋友一起做?

2、師：大家可以用各種方式進行記錄(呈現幾種計劃書的樣板供幼兒參考)，可以和好朋友一起商量：你做什麼，我做什麼?也可以一起做。

3、幼兒製作，教師巡迴指導

*觀察幼兒分工情況：誰記錄、誰交流或者自己做一份計劃書。

*鼓勵幼兒有困難可以去求助別人。

4、交流分享：幼兒介紹：小組派出代表交流本組的記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問。(要求注意傾聽，有序提問)三、遷移運用計劃(作爲活動的延伸)

1、幼兒根據自己的計劃書，分頭去探索、與材料互動。

2、教師觀察幼兒互動的情況。

2、大班社會活動着火了怎麼辦？