古代詩歌表達技巧(高三必修教案設計)

王雪

學習目標

v初步掌握詩歌表達技巧的鑑賞方法，提高鑑賞詩歌的能力。 

詩歌的表達技巧

修辭手法    表達方式    表現手法

常見修辭手法：比喻、借代、誇 張 、對偶、比擬、雙關、排比、對比、反問等

一、修辭手法

1、白髮三千丈，緣愁似個長。(誇張)

2、江東子弟今雖在，肯爲君王捲土來？(反問)

3、朱門酒肉臭，路有凍死骨。(對比、借代)

4、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（對偶）

5、遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。（比喻）

春雪      韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（運用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩）

竹枝詞      劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

（運用諧音雙關含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理）

v常見修辭格表達效果

v比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易於理解，接受。

v借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。

v誇張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特徵，便於抒發強烈的感情。

v雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態和情思。

v對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。

v排比：增強語勢，強化感情。

v對比：使事物特徵鮮明突出，表達強烈的感情。

二、表達方式

記敘、議論

抒情　直接抒情 

間接抒情--借景抒情、託物言志、借用典故（表現手法）、借古喻今

描寫 直接描寫

間接描寫(側面描寫)

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

          --杜甫《茅屋爲秋風所破歌》

--直截了當地抒發了詩人甘願爲天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

1.間接抒情--借景抒情和託物言志

1、託物言志常常藉助於某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有的象徵意義；借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。 

2、託物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、願望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、讚美、快樂、悲傷等感情。 

絕句二首 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

分析：全詩抒發了羈旅異鄉的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。

     畫菊    鄭思肖（宋末詩人）

花開不併百花叢，

獨立疏籬趣無窮 。

寧可枝頭抱香死，

何曾吹落北風中。

--表達了詩人寧死不屈，堅守民族大義的高尚氣節。

2.借用典故抒情

   借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和個人願望等，屬於借古抒懷或借古諷今。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 

用典：使語言精煉，內容豐富

古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術感染力。

    如不瞭解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人。《永遇樂 京口北固亭懷古》中連用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛狸、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。

3.借古諷今（喻今、傷今）

臺 城

臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。

萬戶前門成野草，只緣一曲後庭花。

分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方爲題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的淒涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄託了弔古傷今的無限感慨。

鑑賞詩歌的用典主要明確兩點：

（1）典故的來源及其含義。

（2）用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現爲增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富於文采；在唐以後的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

絕句 李清照

生當作人傑，死亦爲鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩。作者透過讚頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行爲；簡潔而有意味，頗顯豪氣。

4.其他表現手法

虛實結合、烘托反襯、抑揚結合、細節描寫

①虛實結合（虛實相生）

眼前之景爲實，想象虛構之景爲虛;景物爲實，情感爲虛;形象爲實，抽象爲虛;有限爲實，無限爲虛;正面爲實，側面爲虛 。

v採用虛實結合的寫法，可使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，並使作品容量增大。

眼前之景爲實，想象虛構之景爲虛

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問：哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感慨？

答：詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，於是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。 

景物爲實，情感爲虛

詩人的情感是看不見摸不着的，要將這種虛表現出來，就得化情思爲景物、化虛爲實。而讀者則須化實爲虛、化景物爲情思。 

國破山河在，城春草木深

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼

過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠

楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪

詩句化情思爲景物。欣賞時要抓住景物特徵，融入所營造的氣氛，體會其情感。

v化虛爲實，以實寫虛

v蛙聲十里出山泉

v踏花歸去馬蹄香

v間關鶯語花底滑

v問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

v只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁 

v有限爲實，無限爲虛

v無限之境是在有限的基礎上透過想象創造出來的。宋代詩人梅堯臣說“含不盡之意，見於言外”，這乃是作詩功夫之至。“不盡之意”則爲無限。宋代畫家郭熙說，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠,盡出之則不遠,掩映斷其脈則遠矣。”這就是詩畫中的空白藝術。

v春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來

v以少勝多，以有限之紅杏表現無限之春意

v別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

v透過的想象，我們可以感受到作者複雜難言的情感 

    總之，實境乃是一種真境、事境、物境；虛境乃是給讀者創造的一種想象的空間、詩意的空間。從前文的例子中我們不難發現，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋樑，正是讀者想象的介入，才使詩歌更爲飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。 

在詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉明月”傳達“鄉思情”；以“松風山月”傳達“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；以“夢後酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情” 等等。

塞上聽吹笛　高適

雪淨胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜滿天山。

一、二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節到了。傍晚，戰士趕着馬羣歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景裏，不知哪座戍樓裏吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，彷彿風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰士們由聽曲而想到故鄉的梅花（因爲胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉情。 

贈花卿    杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。

此曲只應天上有，人間能得幾回聞。

問：前兩句實寫的基礎上，後兩句又採用了怎樣的寫法？

答：後兩句以天上的仙樂相誇，是遐想。因虛而實，虛實相生，將樂曲美妙讚美到了極致。 

正面爲實，側面爲虛

側面描寫能化實爲虛，以虛寫實，從而造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。

望天門山 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

這首詩是虛實結合的典範。“天門中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。這首詩也正是詩人李白的象徵，李白是水，他無堅不摧、一往無前；李白是山，巍然屹立、堅強不屈。

婦姑相喚浴蠶去，閒着中庭梔子花

           以“花”之閒反襯人之忙 

以景襯情

v[雙調]清江引　秋懷　張可久

      西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢裏。

本詩前兩句，作者道出自己的鄉思情。然而這種鄉思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節特徵的一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。

襯托自己濃濃的鄉思情！ 

①喜景襯喜情，哀景襯哀情

情樂則景樂，情哀則景哀 

登高（唐杜甫）

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景--哀景：急風震撼高天發出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的悽清之色。爲下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情--哀情：

交織着對國運艱難的關注，對淪落他鄉不勝的感傷。 

v②以樂景襯哀情（反襯）

v以樂景寫哀，更見其哀 

絕句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

v詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉之情更加濃厚。

夜雪　白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

作者從三個側面來表現夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。二，從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。v欲揚先抑（先揚後抑 ）

v閨       怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

提問： 開頭寫少婦“不知愁”，後面卻又說她“悔”，這是採用了___________的寫法，作者這樣寫的用意是：

先揚後抑，透過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。 

v細節描寫

                  約 客        趙師秀

黃梅時節家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，

閒敲棋子落燈花。

-寫出了焦急等待的心情。

小結：詩歌的表達技巧

v常見修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、雙關、對比、設問、反問等）

v表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）

v表現手法（虛實相生、借用典故、借古喻今、烘托反襯、欲抑先揚、細節描寫等）

遷移訓練

陶者     梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。

提問：這首詩用了什麼修辭手法？表達了怎樣的思想感情？

提示：詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統治階級作對比， 表達了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統治階級的憤慨之情。

墨    梅        王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。

提問：這首詩刻畫了梅花什麼樣的特點？用什麼手法表達了作者怎樣的思想感情？

提示：刻畫了梅花淡雅樸素，高潔清秀的特點。用託物言志的手法抒發了作者不向世俗獻媚的堅貞高潔的操守。 

閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然後回答問題。(6分) (2004全國高考江蘇卷)

           徵人怨       柳中庸

歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環。

    三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。

詩題爲“徵人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

作者借景抒情，全文沒有一個”怨”字，但透過對”白雪、青冢、黃河、黑山等的客觀描寫，寫出徵人的滿腔的“怨恨”。

閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分) 2004年全國高考（山東山西河南河北安徽江西卷）

秋    思    張籍

洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節?表達了他什麼樣的情感?

--作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉的遊子對家鄉親人的無盡思念。

(2004年全國高考天津卷）閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（6分）

聽蜀僧濬彈琴      李白

     蜀僧抱綠綺，西下峨眉峯。爲我一揮手，如聽萬壑鬆。客心洗流水，餘響入霜鍾。不覺碧山暮，秋雲暗幾重。

注：① 綠綺：古代名琴。    ② 流水：借用“高山流水”典故。③ 霜鍾：《山海經》載，豐山有九鍾，霜降而鳴。

結合全詩談談你對第四聯“不覺碧山暮，秋雲暗幾重”的理解。

v--① 寫出了曲終時的景色。   ② 寫出了作者沉醉於琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。