詩歌表達技巧之抒情方式 高考複習(高三)

 教學目的： 

1.掌握詩歌的抒情方式，着重借景抒情的方式 

2.學會運用必備的答題技巧有條理規範的答題 

教學過程

一、匯入

抒情表意是詩歌的核心和歸宿。鑑賞古代詩歌，無論試題作何要求，都要達到情意層面，否則，無法正確理解詩歌的形象、語言和表達技巧。而要正確把握詩歌的思想感情，又有必要了解詩歌抒情方面的表達技巧。

掌握詩歌的抒情方式

學會運用必備的答題技巧有條理的答題

三、鑑賞理論指導    詩歌表達思想感情，主要有

1、抒情方式------直接抒情、間接抒情

(1)直接抒情

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接對有關人物或事件表明愛憎態度的一種抒情方式。先秦詩歌和後來的樂府民歌直抒胸臆的較多。(課本舉例)  

A、劉蘭芝用“君當作磐石，妾當作-------”來直接抒發自己對愛情的執着。

B、王維的《送元二使安西》中用“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”直接抒發了對友人依依惜別之情，包含着對友人處境的擔心以及對友人前路珍重的殷勤祝願。

C、李白的《夢遊天姥吟留別》中用“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏”直接抒發了詩人傲視權貴、追求自由的思想感情。

(2)間接抒情

(3)看看如下詩句屬於哪種抒情方式

A、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯處處啼。  --杜甫《江畔獨步尋花七絕句》

借景抒情。作者透過描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發了對大好春光的喜愛之情。

B、趙師秀《約客》中的“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花”

借事抒情。透過“敲棋子”這個細節動作，將詩人焦躁而期望的心情刻畫得細緻入微。

C、我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。

王冕《墨梅 》

託物言志 。透過刻畫梅花淡雅樸素，高潔清秀的特點，抒發了作者不向世俗獻媚的堅貞高潔的操守。 

D、折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬. 

杜牧《赤壁》

借古抒懷。借周瑜借得東風一舉打敗曹操一事來抒發一種英雄無用武之地的感慨。

詩中最後兩句，世稱絕妙。它的意思是說赤壁之勝全屬僥倖；倘若不是東風給周瑜以方便，那麼東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了。“東風。”　　“比喻什麼？”　　“機遇”、“有利的條件”… 也就是說，如果沒有好的機遇，周瑜也不能取得成功，那麼，作者借這個‘古’要抒什麼‘懷’呢？”作者要表達的是如果“我”有機遇，也能成爲像周瑜一樣的英雄。

2、提問方式：這首詩用了怎樣的抒情方式？

提問變體：

請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。

這首詩無一“情”字，卻處處含“情”，試分析本詩抒情的特色。

詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

本詩的景物描寫與作者情感是否協調

四、總結：

(一)、指出詩詞鑑賞基本步驟

1、分析所採用的意象；

2、分析所描繪的意境；

3、分析所運用的手法；

4、分析所表達的情感；

(二)、答題規範要求------條理清晰  表述嚴密

答題要點：(1)該詩採用了……抒情方式

(2)作者透過寫……內容，營造了……氛圍，抒發了……感情

(3)起到了……效果或有……好處

五、實際操作、

1、詩詞引例-------“前事不忘，後事之師” 

(一)給詩題 

謫嶺南道中作

李德裕

嶺水爭分路轉迷，桄榔椰葉暗蠻溪。愁衝毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。

五月畲田收火米，三更津吏報潮雞。不堪腸斷思鄉處，紅槿花中越鳥啼。

[注]《古詩十九首》有“越鳥巢南枝”一句，意謂南方的鳥北飛後，仍築巢在向南的樹枝上。

(2)請簡要分析“紅槿花中越鳥啼”是如何表現詩人的思鄉之情。

(二)、給出錯誤答案，並指出兩條錯誤原因。 

錯答： 

A：表現了詩人深濃的思鄉之情。就是紅花再紅，鳥兒聲音再好聽，也阻擋不了思鄉。

B：借景抒情。詩人透過在紅槿花中聽見越鳥啼聲，不盡對故鄉的思念達到了更加濃厚的感情中。

C:就連越鳥北飛都知道在南枝上築巢，我這謫庶之人又怎能不思鄉呢？引用《古詩十九首》中的越鳥來表達自己對故鄉的思念之情。

D：(1)作者借用典故抒發雖身在異鄉，但仍不忘家鄉的點點滴滴。(2)作者用紅槿花作背景，更加襯托出思鄉之情的'濃烈與肝腸寸斷。

錯因： 

1.缺少文化積澱，沒有一定的詩歌鑑賞術語儲備，答題“踩”不到點上。 

2.腦中有一點詩歌鑑賞術語，但不能準確、規範的運用詩歌鑑賞術語，答題思路很混亂，不易得分。 

參答：(1)這首詩運用了借景抒情(以樂景襯哀情)的寫作手法。詩人描繪了“紅槿花”開，“越鳥”啼鳴的景象，表現(反襯)出自己被貶南方後的思鄉之情。(2分)

 (2)化用典故。詩人被貶異地，聽見越鳥在枝頭啼叫，聯想到飛鳥尚不忘本的典故，表現了自己的故園之思。(2分) 

2、借我慧眼  讀懂試卷語

減字木蘭花    向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。

真香妙質，不耐世間風與日。着意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

(2)本詞隱含了怎樣的傷感之情？(4分)

①審題：

②鑑賞：抓意象-----斜紅疊翠----特點：A、真香妙質------對春日百花爭豔的迷人景象由衷的讚歎之情。B、不耐世間風與日-------對自然“風與日”摧殘百花的傷感，對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。這是一首詠唱春日百花爭豔的迷人景象的詞作，但言語深處，隱然有傷感意。 

③分析：上闋僅用寥寥四句，便寫出了一片花團錦簇、燦爛照眼的豔陽春光。一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態，一個“疊”字，則強調了葉片爭茂繁密的長勢。後一句是對眼前花繁葉茂的美景充滿驚奇地讚歎，這般景象只應天上纔有，人間能得幾回看到！這是詞人對令人陶醉的春光發出的由衷的讚歎。 

下闋四句寫花的內在質地與對春光的愛惜。“真香妙質，不耐世間風與日”中，以純“真”寫花的香，以美“妙”寫花的質，真可謂玉質天香，它們怎能經受得住濁世間的狂風吹與烈日曬的摧殘！“着意遮圍”之句承上啓下，要小心翼翼地爲百花遮風擋雨，不使它受傷害，只這樣做還不行，要使百花常開不敗，關鍵的是“莫放春光造次歸”，一定要拉住春光，千萬不要讓它輕易隨便地歸去。這是詞人發自心底的呼聲，寫盡了對盛開的充滿生氣、攜着春光的繁花的繾綣之情。 

若沿襲自《詩經》、《楚辭》以來的傳統來看，詞人顯然是以香花喻君子，“真香妙質”之句可見；而摧殘香花的“風”、“日”則隱喻朝中奸佞的權臣。這便給予該詞以深刻的社會含義。

參答：詩人透過“斜紅疊翠”寫出了春日百花爭豔的迷人景象，抒發了對令人陶醉的春光由衷的讚歎之情。只是“真香妙質” 的它們怎能經受得住濁世間的狂風吹與烈日曬的摧殘！此處詩人借物抒懷，既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感 ，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。

六、總結

1、掌握抒情方式，以不變應萬變。

2、具備必要的鑑賞術語，條理清晰、表述嚴密地答題。

七、作業     高考真題演練(2010年江蘇卷)

送  魏  二  (王昌齡)

醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢裏長。

(2)一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)

首句透過金秋時節惜別知音時難依難捨故借酒澆愁一事來抒發惜別的深情；第二句透過對悽悽風雨的描繪寫出了冷落清秋的時節特點，營造出一種淒涼、冷清的意境，藉此抒發了詩人對魏二的惜別情感之深。 

(3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》雲：“代爲之思，其情更遠。”請作具體分析。(4分)

由眼前景轉爲設想對方抵達後的孤寂與愁苦，透過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達的更爲深遠。

謝煦