詩歌的表達技巧鑑賞

 教學目標： 掌握詩歌的表達技巧和靈活運用

複習過程：

一 匯入

     湖南高考語文的詩歌鑑賞題目的分值已變爲8分,分兩個小題.其中考詩歌的表達技巧的機率非常高.詩歌的表達技巧包含些什麼內容,我們該如何作答?

 二 鑑賞表達技巧的題提問方式多變,如

    (1) 這首詩運用了怎樣的手法？

    (2) 請分析這首詩的表達技巧(或藝術手法、或手法)。

    (3) 詩人是怎樣抒發自己的感情的？有何效果？

     答題三步驟:

     ①判斷 (準確指出用何種手法)；

     ②闡釋 (結合詩句內容闡釋說明作者是怎樣運用了這        種手法的)；

     ③作用 (此手法有效傳達了詩人怎樣的感情)。

三.明確表達技巧包含的內容(學生自學,教師加以點拔)

   表達技巧包含表達方式 表現手法 修辭手法

1  表達方式： 

  詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語皆情語等。  

（1）借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，透過描寫此景此物予以抒發。在我國古代詩歌中，鬆、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人藉以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發對自然規律不可抗拒。   

（2）寓情於景(或物)，情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。 

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”上聯以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。 

 （3）託物言志 

   詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融於某種具體事物的一類詩歌。

2  表現手法  

烘托或襯托 

用典  (一般採用明用、暗用、正用和反用四種方式)。 

虛實結合 (是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。) 

詩歌中的“虛”包括以下三類：  一是神仙鬼怪世界和夢境。    二是已逝之景之境。  三是設想的未來之境。   詩歌中的“實”。  “實”是指客觀世界中存在的`實象、實事、實境。

④象徵 

    透過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 “青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”（李德裕《登崖州城作》） 這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象徵了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。 

⑤起興 

    興是先言他物以引起所詠之辭。 “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（ 李商隱的《錦瑟》） 首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。 

⑥聯想和想象 

⑦渲染 

   對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。 “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫《登高》） 首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。 

⑧抑揚 (把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚後抑和先抑後揚之分。) 

⑨對比(對照)  把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。 

⑩照應 (指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。)

     此外，常用的表現手法還有象徵、對比，寓褒於貶、明褒實貶，欲擒故縱、欲揚先抑，言此意彼、意在言外，畫龍點睛、曲筆逆筆，等等。 

3、修辭手法 

《考試說明》中明確指出必須掌握的八種修辭格是：比喻、排比、誇張、借代、比擬、設問、反問。 

四、例題分析 （一看標題，知題材；二看作者，知人論世；三看詩歌，知內容；四看註釋，知背景；五看問題，知答法）

例1           早     行

                       陳與義

　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗：“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

 例2           長安秋望

                 趙   嘏

　雲霧悽清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

　殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

　紫豔半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

　鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

①“鱸魚正美”：典出《晉書張翰傳》，張翰思念故鄉的鱸魚，便辭官回家。②“南冠”、“楚囚”：典出《左傳》，爲囚徒的代稱。

1）這首詩歌的頷聯是趙嘏的名句。據《唐詩記事》卷五十六記載，詩人杜牧對此讚歎不已，因稱趙嘏爲“趙倚樓”。請你就頷聯某一方面的藝術特點做簡要賞析。

（2）詩中的“紫豔半開籬菊靜”一句，寄託了詩人什麼思想感情？並請簡要列舉你的理由。

 答案  ⑴①動靜結合，天空中留有幾點殘餘的星光，空中又飛來一行秋雁，遠處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚着欄杆。“雁橫塞”這是動景，“人倚樓”這是靜景，動靜結合，營造出一幅黯然神傷的畫面。

②寓情於景，情景交融。天空中留有幾點殘餘的星光，空中又飛來一行秋雁，遠處傳來一聲長笛，依稀可見有人背倚着欄杆，營造出一幅黯然神傷的畫面，表達了詩人強烈的思鄉之情，情與景自然融合。

③烘托，渲染。作者透過寥落的晨星、南歸的雁陣、哀婉的笛聲、倚樓聽笛之人等意象渲染出一幅黯然神傷的畫面，饒有情韻，表達了作者深切的思鄉之情。

④引發聯想，韻味清遠。笛聲那樣悠揚，那樣哀怨，讓人聯想起人生如晨星之易逝的慨嘆，還是因見歸雁而思鄉里、懷遠人的情思，那長笛一聲引發無窮的聯想，使聞者黯然神傷。（對藝術特點的概括2分，結合詩歌做具體賞析2分。意思對即可。）

 （2）寄託了詩人思鄉歸隱的思想感情。理由只要能答出兩點即可：

㈠寓情於景。籬菊的意象與詩中的南歸之雁、時令之秋結合在一起，傳達的是思鄉歸隱的情緒。

①籬菊的意象，令人憶起“採菊東籬下”的陶潛，寄託的是歸隱三徑之心。

②詩中把南歸之雁、時令之秋結合在一起，傳達的是思鄉的情緒。

㈡尾聯借用典以明主旨，寫家鄉鱸魚正美，我不歸去，卻如囚徒般羈留長安，甚是無謂，表示的是歸隱事不宜遲的決心，籬菊的意象與之相和諧。

五、 課後作業

                    午      枕

                    王安石

午枕花前簟欲流，日催紅影上簾鉤。

窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供宛轉愁。

（1）詩歌第二句點明瞭夢醒的時間，請說說“催”字表現詩人什麼感受？

（2）有人說三四兩句很有藝術表現力，請說說詩人運用了哪些表達技巧。

曾豔華