《How Tall Are You》教案範文
作爲一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《How Tall Are You》教案範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《How Tall Are You》教案範文1
教學目標
1、能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。
2、能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
3、能用目標語言完成本單元的任務型活動。
4、能學說Chant一首和Song一首。
教學重難點
1、能聽、說、讀、寫單詞及短語: heaiver thinner longer bigger smaller句型: How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
2、能夠聽、說、讀Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
3、瞭解Story time 、Good to know等部分的內容。
教學過程
1、熱身(Warm-up)
(1)師生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教師請學生唱自己改編的歌曲,大家一起欣賞。
(3)請快速讀出卡片中閃現的單詞的比較級,並拼寫。
(4)反義詞連一連。
2、複習(Preview)
Let’s check
教師放錄音,讓學生聽後圈出正確的練習。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller is the girl?
(3)A: How tall are you?
B: I’m 182 cm.
A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?
B:He’s 60 are thinner than him!Who is the thinner boy?
3、新課呈現(Presentation )
Warm up
Read and write
Let’s read
(1)教師呈現本課時掛圖,向學生提出問題說,這是兩個不同的季節,那麼他們有什麼不同的.地方呢?The weather is ...,然後請學生嘗試解答這一問題。 getting warmer。The day is night is ...
(2)聽錄音,讓學生找出新的單詞和句子師生一起討論解決。
(3)教師問:
Who is in this story do you know?
Little Duck and Old Tree are in the story.
?引導學生回答:
underline (劃出) new words.
.並領讀。
It is getting lower and lower.
(變得越來越低)
(4)教師再問:What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?讓學生根據課文回答問題。
Match and say
讓學生兩人一組自習看圖連線,然後用舉行進行表述。
4、鞏固延伸(Consolidation and extension)
(1)學生兩人一組模仿Let’s read的內容。
(2)聽錄音後跟讀課文。
5、作業(Homework)
寫一段題爲“My favouriter…”的文章。要求內容包括動物的體重、身高、長度 失誤或其他特別的技能。
《How Tall Are You》教案範文2
教學目標
1、能力目標:學生能夠對身高進行問答;學生能夠掌握四會單詞和句子;學生能夠用比較級對一些事物或人進行比較。
2、知識目標:
(1)能夠掌握本課時的四會單詞:younger, older, taller, shorter, longer。 (2)能夠掌握本課時重點句型:How tall are you ? I am es. I am taller. You are shorter aller than me. You’re youngerolder than me.
3、情感目標:培養學生積極學習英語的興趣,能積極參與課堂。
教學重難點
1、重點:學習單詞:younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子:How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.
2、難點:正確使用句子“.....”進行各種比較。
教學過程
一、Preparation
1、Greeting:Nice to meet you again. How are you today?
2、Let’s chant
Tall, tall, tall, who is tall?
Tall, tall, tall, I am tall.
Short, short, short, who is short?
Short, short, short, I am short.
Big, big, big, whose(誰的) eyes are big?
Big, big, big, her eyes are big.
Small, small, small, whose eyes are small?
Small, small, small, his eyes are small.
Do some actions,review the words:tall、strong、short 等。
二、Presentation
1、教師請幾位高矮胖瘦不同的學生到臺前來,讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然後讓學生回答。
教師指着比較高的A和比較矮的B問: Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用動作來示意學生,幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片,示範讀taller.
2、教學單詞taller,邊說邊做動作,學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。
3、教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger 、older、 younger、 shorter。
4、將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀。
5、觀察五個單詞,有什麼相同之處?然後簡單解釋,當兩個人相比較時,使用比較級,比較級就是在形容詞詞尾加er.
6、教師領讀幾遍後,請學生根據實際情況說句子,比如“I’m taller than ….I’m short than ….”等。教師要及時鼓勵表述好的學生。
7、教師把一高一矮的學生叫他們站起來,然後說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答:Yes! 教師問,How tall are you ?學生答I’m 160cm
8、教師和另一個學生對話作示範,How tall are you ?I’m 150cm tall. I’m taller than you. I’m 4cm taller than you ..學生分組開火車練習,最快的爲優勝組。
三、Practice
1、拼讀比賽:教師讓學生5—6人一組,告訴他們要進行拼讀單詞的競賽。教師將單詞中的字母組合刪除,讓每組學生代表填寫。
2.教師帶領學生繼續進行比賽,打亂組成單詞的字母順序,讓學生們在小組中重新排列,組成單詞。
四、Production
1.每名學生嘗試用句型“I’m ---- than ----“來描述自己。至少三句話。
2.小組內學生互相交流。
’s chant。
五、Progress
's play 學生小組玩遊戲。
2.選擇幾個小組展示。
Homework
1.抄寫本節課所學的五個四個單詞。
2. 詢問他人年齡、身高、體重。
(運用句型How old/tall/heavy are you? )
板書設計
Unit 1 How tall are you
A Let's learn
I'm taller than you.
tall-taller short –shorter
young-younger old-older
strong-stronger
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