大班美術多彩葫蘆教案

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班美術多彩葫蘆教案，歡迎大家分享。

大班美術多彩葫蘆教案1

活動目標

1、學習欣賞及製作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，並能設計出多種用途。

2、透過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、透過學習活動，培養孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

活動準備：彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

活動過程

一、匯入

請幼兒欣賞拉花。

二、展開

1.教師展示拉花，激發孩子探索慾望，並鼓勵孩子自由發表自己的看法。

請幼兒說一說：

拉花有什麼用？可以美化什麼？你想用拉花美化那裏?

2.合作學習、自主探索

(1)教師引導孩子觀察剪製圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什麼紙比較容易剪制

(幼兒討論)

(2)教師應到孩子分類進行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：

這些折剪的方法有什麼相同和不同的地方?

引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

3.對剪制拉花方法的進一步探索

(1)教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什麼?可以怎樣避免?改進剪制方法。

(2)教師示範一種不同剪制方法的拉花引導孩子進行觀察“那裏和書上的不一樣“，啓發孩子說一說，可以怎樣變?

4.自由創作、大膽發表

(1)孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

(2)請孩子說一說感受：你的拉花還有什麼用途，它怎樣美化了生活?

孩子欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

三、結束

分小組展示拉花，共享成功的喜悅。

大班美術多彩葫蘆教案2

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出要"創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造;提供豐富的材料、工具和物品，共同分享藝術活動的樂趣"。美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一，透過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。根據《指南》"藝術"領域中"表現與創造"目標1"喜歡進行藝術活動並大膽表現"當中的5-6歲的目標要求"能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"而設計該活動。

大班幼兒的手指小肌肉發展快速，已能自如地控制手腕，正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動，對色彩也有自己的見解。葫蘆娃是幼兒熟悉和喜歡的動畫形象，透過"幫助小葫蘆解除魔法"這一遊戲化主線，讓幼兒在葫蘆模具上而不是紙張上進行裝飾繪畫，更能激發幼兒創作的興趣和慾望。

活動目標：

一、大膽在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

二、認識常見的點、線、面等裝飾元素。

三、體驗裝飾繪畫的樂趣。

活動重難點：

能用多種工具在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

活動準備：

葫蘆模具、記號筆、彩筆、溼帕子、丙烯顏料、棉籤;葫蘆娃爺爺的頭飾。

活動過程：

一、創設活動情境，自然匯入：

(一)師：葫蘆娃的爺爺打來電話，請小朋友去葫蘆娃家做客。帶領幼兒模仿開汽車來到葫蘆娃的家，發現爺爺在傷心的哭，原來小葫蘆被蛇精用魔法變成了白色的，再也醒不過來了，所以爺爺很傷心。

(二)提出問題：要怎麼才能讓小葫蘆甦醒過來呢?

爺爺：我問過土地公公，他說給小葫蘆畫上各種圖案、塗上漂亮的顏色就能解除魔法醒過來。

師：爺爺準備了好多東西，想請小朋友幫助小葫蘆設計有各種圖案、各種顏色的漂亮衣服，讓它們甦醒過來。

二、幼兒動手操作：

幼兒選擇自己喜歡的工具，在音樂聲中進行繪畫。老師巡迴指導，提醒幼兒用溼帕子擦手，注意不把顏料塗在自己或別人身上。

三、引導幼兒尋找、發現裝飾元素:

(一)提出問題：你給小葫蘆娃設計了一件什麼樣的衣服?

引導幼兒說出自己設計的衣服上有些什麼圖案及顏色，教師記錄。

(二)結合幼兒的生活經驗，引導幼兒認識常見的點、線、面：

1.常見的點：圓點、雨點、空心點、沙點等。

2.常見的線：橫線、豎線、斜線、弧線、折線、波浪線、捲曲線、交叉線、魚鱗線、凹凸線等。

3.常見的圖形：圖形在繪畫中又叫做"面"，常見的有圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、月亮形、心形、雲形、花形等。

(三)欣賞作品：

師：中心幼兒園的小朋友也給小葫蘆穿上了漂亮的衣服，我們來欣賞一下。

四、遊戲《擺造型》：

爺爺："小朋友們設計的衣服很漂亮，救了小葫蘆，謝謝大家。現在，我們和小葫蘆一起玩個擺造型的遊戲，好嗎?。"幼兒拿着葫蘆隨音樂自由進行遊戲，活動自然結束。

2.大班美術多彩的貝殼教案

活動目標

1.學習貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。

2.激發幼兒想象和創造力。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1.知識準備：課前觀察各種貝殼的形狀顏色。

2.教具準備：貝殼

3.學具準備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

活動過程

1.欣賞貝殼印畫作品，引起幼兒興趣。

(1)教師：今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品，這些畫和我們平時畫的有些不一樣，到底是哪裏不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒欣賞。)

(2)教師：你發現了什麼?有什麼不一樣?這些畫用什麼畫出來的?

2.出示貝殼，觀察貝殼的外形特徵。

(1)出示各種造型的貝殼實物，讓幼兒自由結伴觀察貝殼的外形特徵。教師：剛纔看了這麼多的貝殼，你最喜歡那個貝殼?爲什麼?這個貝殼像什麼?還像什麼?哪裏像?

3.說一說、畫一畫，討論探索貝殼組合印畫的方法。

教師：怎麼把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據幼兒的語言描述，示範貝殼印畫的方法，也可請能力強的幼兒上來示範貝殼印畫的方法。)教師：一隻美麗的貝殼印好了，可是這隻貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎麼做?(教師根據幼兒的描述，示範把貝殼添畫成蝴蝶。)教師：蝴蝶最喜歡在哪裏玩?(鼓勵幼兒添畫適當的背景。)

4.幼兒開始貝殼印畫，先觀察作業紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫的方法。

討論：

(1)先畫什麼(把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。)?

(2)再畫什麼(可用多個貝殼進行組合，也可自由添畫。)

(3)最後畫什麼(上色，添畫適當的背景)?

5.幼兒練習作畫，教師巡迴指導。

6.與同伴一起交流分享。

3.大班美術多彩的春天教案反思

教學目標：

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫的形式表現春天的美景。

2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。

3.幼兒能感受春天的美，體驗創作的快樂。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點難點：

教學重點：

熟練掌握春天的特徵,抓住春天裏有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。

教學難點：

幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。

教學準備：

1.課件、相機、一張範畫

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。

活動過程：

1.透過提問幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事裏面的小灰鼠爲小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!

2.出示PPT，引導幼兒作畫。

出示文稿，教師朗誦詩內容

師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間

一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸着陽光寫成的。

提問：

師：小灰鼠用了這麼一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什麼樣的美麗景色呢?

幼兒：小草發芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------

師：小朋友說了這麼多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎?先不要塗底色。

3.幼兒作畫

(1)幼兒作畫，教師巡迴指導。(背景音樂，帶有春天的圖片)

(2)出示範畫

師：小朋友的畫已經畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來塗底色。

(3)出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

師：老師這裏有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法塗，選擇一種方法順着一個方向塗到底。老師選擇從左到右的方法，不要反覆的在同一個地方刷，如果有沒塗到的地方，可以從後面再向前塗一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎?老師爲小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!

(4)幼兒作畫，教師巡視指導。

4.作品欣賞

(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。

(2)教師小結：塗好的小朋友把刷子放在小盤子裏，我們和後面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學了一種新的塗底色的方法，因爲要等到畫幹呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫幹了，我們將它佈置在春天的美術專欄裏，和小夥伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師說再見吧!

活動反思：

用這樣的匯入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，用新穎的排水畫塗底色來吸引幼兒的注意，爲幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由於幼兒的蘸顏料的溼度上把握的不是太好，導致畫紙太溼，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。

大班美術多彩葫蘆教案3

【環境創設】

1、師幼共同收集秋天的農作物，佈置主題牆;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的綵帶，請幼兒將收集的落葉以及自己製作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，爲幼兒營造秋天的氛圍。

2、將主題牆換爲“奇妙的樹葉”主題牆，張貼幼兒製作的樹葉拼圖。

3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

【活動目標】

1.用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

2.認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。

3.能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4.體驗明顯的秋天特徵。

5.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

【生活活動】

1、天氣乾燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環境中動植物的變化，並及時交流和記錄。

3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗後再脫衣服。

【家園共育】

1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，並收集樹葉製作成標本。

2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。

3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經常看望、打電話問候。

【教學活動】

主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多麼美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要性;瞭解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。

主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特徵給物體多次分類;瞭解長輩，能夠尊重、孝敬老人。

主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋遊”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒瞭解種子的外部形態與其傳播方式的直接關係;簡單瞭解食物鏈，知道動物與環境的關係。

【區域活動】

美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。

益智區：“撒花片”“鬥獸棋”，幼兒複習數的組成，理解部分數和整體數之間的關係。

科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“餵養小蟲”，幼兒瞭解動、植物的食物鏈關係，能持續觀察小蟲的生活習性。

閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒透過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美好的道理。

表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。

角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，瞭解家鄉特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。

建構區：“小動物的家”，幼兒能爲自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。

【活動反思】

1.在幼兒園裏，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

2.對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，遊戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛鍊。

3.對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4.如果讓我重新來上這個活動，我會帶着孩子們親自去參觀附近的田地和果園，並將所見所聞記錄下來。

大班美術多彩葫蘆教案4

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出要"創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造;提供豐富的材料、工具和物品，共同分享藝術活動的樂趣"。美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一，透過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。根據《指南》"藝術"領域中"表現與創造"目標1"喜歡進行藝術活動並大膽表現"當中的5-6歲的目標要求"能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"而設計該活動。

大班幼兒的手指小肌肉發展快速，已能自如地控制手腕，正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動，對色彩也有自己的見解。葫蘆娃是幼兒熟悉和喜歡的動畫形象，透過"幫助小葫蘆解除魔法"這一遊戲化主線，讓幼兒在葫蘆模具上而不是紙張上進行裝飾繪畫，更能激發幼兒創作的興趣和慾望。

活動目標：

一、大膽在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

二、認識常見的點、線、面等裝飾元素。

三、體驗裝飾繪畫的樂趣。

活動重難點：

能用多種工具在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

活動準備：

葫蘆模具、記號筆、彩筆、溼帕子、丙烯顏料、棉籤;葫蘆娃爺爺的頭飾。

活動過程：

一、創設活動情境，自然匯入：

(一)師：葫蘆娃的爺爺打來電話，請小朋友去葫蘆娃家做客。帶領幼兒模仿開汽車來到葫蘆娃的家，發現爺爺在傷心的哭，原來小葫蘆被蛇精用魔法變成了白色的，再也醒不過來了，所以爺爺很傷心。

(二)提出問題：要怎麼才能讓小葫蘆甦醒過來呢?

爺爺：我問過土地公公，他說給小葫蘆畫上各種圖案、塗上漂亮的顏色就能解除魔法醒過來。

師：爺爺準備了好多東西，想請小朋友幫助小葫蘆設計有各種圖案、各種顏色的漂亮衣服，讓它們甦醒過來。

二、幼兒動手操作：

幼兒選擇自己喜歡的工具，在音樂聲中進行繪畫。老師巡迴指導，提醒幼兒用溼帕子擦手，注意不把顏料塗在自己或別人身上。

三、引導幼兒尋找、發現裝飾元素:

(一)提出問題：你給小葫蘆娃設計了一件什麼樣的衣服?

引導幼兒說出自己設計的衣服上有些什麼圖案及顏色，教師記錄。

(二)結合幼兒的生活經驗，引導幼兒認識常見的點、線、面：

1.常見的點：圓點、雨點、空心點、沙點等。

2.常見的線：橫線、豎線、斜線、弧線、折線、波浪線、捲曲線、交叉線、魚鱗線、凹凸線等。

3.常見的圖形：圖形在繪畫中又叫做"面"，常見的有圓形、橢圓形、半圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、月亮形、心形、雲形、花形等。

(三)欣賞作品：

師：中心幼兒園的小朋友也給小葫蘆穿上了漂亮的衣服，我們來欣賞一下。

四、遊戲《擺造型》：

爺爺："小朋友們設計的衣服很漂亮，救了小葫蘆，謝謝大家。現在，我們和小葫蘆一起玩個擺造型的遊戲，好嗎?。"幼兒拿着葫蘆隨音樂自由進行遊戲，活動自然結束。

大班美術多彩葫蘆教案5

活動目標：

1、鼓勵幼兒根據需要選擇不同質量的紙張，用折、撕、貼、畫的形式來塑造小魚的基本形象。

2、讓幼兒感受在集體操作中的成就感，感受把小魚送回大海的情感。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的.樂趣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、長形白色卡紙(做大海背景用)、藍色顏料、抹布、彩紙、報紙、刷子人手一把、黑筆、膠棒人手一支。

2、錄音機、背景音樂。

活動過程：

一、"小小粉刷匠"的遊戲匯入活動，引起興趣。

請小朋友來做小小粉刷匠，一起把白色的長形紙刷上漂亮的顏色。

二、引導幼兒發揮想象塑造小魚。

1、粉刷匠們真能幹，刷的真漂亮，這藍藍的一片像什麼?(大海)可現在大海太安靜了，我們讓大海變得熱鬧起來，可以怎麼做?(引導幼兒製作小魚)

我們來做一些小魚放到大海里吧。可以怎麼用什麼方法呢?(畫)

2、新授：製作圓形小魚。

今天我們用一種特別的方法，不用畫的方法，而是撕。

幼兒一起觀察小魚的特徵。老師示範撕小魚，先對摺紙，沿紙的外圈折一個半圓，開啟後成一個圓形，用膠棒粘貼，添畫上眼睛，完成後"送"到大海里。

3、幼兒嘗試製作。

4、引導幼兒嘗試撕橢圓形的魚。

5、幼兒操作，教師巡迴指導。表揚有創意的小朋友。

三、評價活動。

組織幼兒共同欣賞大海，現在大海里變得又漂亮又熱鬧，請你找出最喜歡的小魚。

活動延伸：

我們還可以讓大海變得更熱鬧呢，還可以添上什麼?(其他海里的動物)下次活動中再來豐富。

活動反思：

幼兒手工活動能培養幼兒的動手能力、創造能力。每個幼兒都有創造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦並用，並把自己觀察到的資訊透過手的塑造而轉化成藝術作品。

魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特徵已有足夠的瞭解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造魚的主要特徵，鞏固團、搓、壓、捏等技能。

本活動首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有着特殊本領的魚，激發了幼兒參與活動的慾望。在示範部分，我改變了以前老師示範講解的模式，而是請幾個幼兒到臺前來，按自己剛纔觀察到的魚的特點，或是以前見過的魚的特徵進行創作，再請全體幼兒一起欣賞、評價，在老師的引導啓發下，幼兒能說出同伴示範的作品什麼部分塑造得好，哪裏該怎麼做更好。同伴的示範更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步掌握了塑造魚的方法，

在活動中我引導幼兒盡情地大膽表現自己，較好地發展了幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚。活動中幼兒能大膽參與活動，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特徵，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正體現了以幼兒爲主，在玩中學，學中玩，以幼兒爲主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。

大班美術多彩葫蘆教案6

活動目標：

1、學習簡單的裁剪方法，爲自己和同伴設計製作服裝，體驗動手操作的樂趣。

2、豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

3、利用各種廢舊材料製作服裝，變廢爲寶，增添生活的樂趣。

4、與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。

5、培養幼兒初步的創造能力。

6、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、裁好的紙樣及成品。

2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、鈕釦、易拉罐、碎布料等)。

3、在認知區展示各種服裝款式圖片，佈置“苗苗服裝店”，便於幼兒隨時觀察。

4、場地寬敞，便於材料的擺放。

5、提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。

6、參觀服裝廠，瞭解布料的由來及裁剪。

7、對服裝的製作步驟有初步的認識，知道製作服裝所需的輔料。

活動過程：

一、透過參觀服裝店激發幼兒興趣1.教師帶領幼兒帶着問題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察瞭解服裝，並小聲討論.互相交流。

(1)服裝是什麼質地的?

(2)服裝是什麼款式的?

(3)服裝上的圖案怎樣?

2.小結觀察結果：

(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙製質的。(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。

(3)圖案：有規則的、不規則的;一個圖案的、多個圖案的;對稱的、不對稱的。

二、出示服裝設計圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進行製作和裝飾1.教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

2.介紹各種製作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

3.提出製作和裝飾的要求：

(1)將裝飾物粘貼牢固。

(2)節約材料，不浪費。

(3)製作時有自己的想法，不盲目模仿別人。

(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。

(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。

4.幼兒操作活動：

(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖並設計製作與老師不同的獨特款式。

(2)引導幼兒有目的地製作，支援幼兒根據需要選廂多種材料製作。

(3)鼓勵幼兒在製作時能相互合作，取長補短。

三、評價總結

1.請個別幼兒介紹自己的服裝.說說創作意圖和選用材料並給服裝命名。

2.教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

3.幼兒進行服裝表演.鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己製作的服裝。

活動反思

對此活動產生極大的興趣，製作衣服簡單易學適合小班幼兒的年齡。充分發揮了幼兒的自主性，但對於一些幼兒的引導還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進行自我創造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。