幼兒園大班科學活動教案《摘葫蘆》

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學活動教案《摘葫蘆》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標

1.能夠在實踐中探索出摘葫蘆的方法

2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂，感受成功的喜悅

重點難點

活動重點：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。

活動難點：遇到問題能夠找到解決的辦法。

活動準備

經驗準備：活動前幼兒做過摘葫蘆的計劃。

物質準備：相機、幼兒蒐集的各種採摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。

活動過程

一、匯入活動

1.發出摘葫蘆的提議

2.請幼兒說說想用什麼方法摘葫蘆。

教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來呢？咱們一起到院子裏去試一試就知道啦！

二、瞭解摘葫蘆時的安全

1.請幼兒說一說摘葫蘆時應該注意的安全。

2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時要小心，不亂跑，使用工具時更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。

三、幼兒嘗試摘葫蘆

1.觀看曹爺爺摘葫蘆示範，掌握正確摘葫蘆的方。

重點引導幼兒仔細觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住

2.幼兒自願分組進行採摘葫蘆。

3.幼兒根據自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時要注意安全）

（1）夠不到較高處的葫蘆怎麼辦？

預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。

措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。

（2）更高的葫蘆夠不到怎麼辦？

預設：搭一張桌子已經無法夠到更高處的柿子了。

措施：引導幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。

預設：搭桌子怎樣纔是安全的。

措施：引導幼兒想怎樣是穩當的，在兩個桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）

4.幼兒收拾整理場地，把摘的葫蘆放進籃子裏，邊數一數自己的組摘了多少個葫蘆

四、分享環節

集體進行討論觀看照片，根據照片一起說一說什麼工具摘葫蘆最好用？你爲什麼摘大的葫蘆？誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。

活動總結

反思：

（一）亮點

教師能夠以幼兒的興趣爲出發點開展活動，因此孩子們的`積極性一直很高。活動前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說出的不適合的工具時也沒有否定，希望他們在活動中透過親身體驗從而發現工具的不適宜。活動過程中，教師相信幼兒一定行，於是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時，教師仍注重引導、鼓勵、支援他們遇到困難和問題要動腦筋想辦法，孩子們能夠主動地找身邊的工具，搬不動時還會主動請朋友們幫忙。活動結束時孩子們很自然的一起分享着摘葫蘆中的趣事，整個過程中幼兒是那麼自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。

（二）不足

在活動中個別孩子有亂跑的想象。

（三）改進措施

加強室外活動時的安全教育。