幼兒園大班科學活動教案大全：沉與浮

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學活動教案大全：沉與浮，希望對大家有所幫助。

一、活動目標

透過探索活動擴大有關舞廳在水中沉浮的經驗，派樣對科學現象的興趣。

探索使物體沉或浮的不同方法，發展探索精神。

二、重點與難點

探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

三、材料和環境創設

材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等製品。

環境創設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

四、設計思路

大班下學期的幼兒已具備了某些物體（如鐵、木頭等）在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒瞭解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶着任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要爲幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

五、活動流程

自由探索——討論交流——指導探索——分析討論

透過自由探索豐富幼兒關於物體在水中沉浮的經驗。

說明

自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗範圍，既知道鐵在水裏會沉，木頭在水裏會浮，又瞭解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行爲性，增強探索的預見性，有助於發展形象思維。自由探索前應該讓幼兒先預測，再實踐。

透過討論交流發展幼兒表達經驗的能力，激發進一步探索的.願望。

（1）出示物體，請幼兒預測它們在水中的沉浮，並說說預測的依據。

（2）讓幼兒輪流透過實驗驗證預測的正確性。

（3）討論物體的沉浮會不會變，什麼情況下會改變。

說明

討論交流可以小組進行，也可集體進行。

3、透過指導探索，提高幼兒探索的友誼性，發展初步的解決問題的能力。

說明

在前面探索的基礎上，讓幼兒帶着任務探索，既設法使浮在水的東西沉下去。

（1）透過分析討論發展幼兒思維的靈活性。

A請幼兒演示講評探索的結果。

B幼兒相互評析探索方法的長處和不足，談談最喜歡哪種解決問題的方式，爲什麼？

C討論爲什麼大輪船不會沉下去。

說明

討論不一定得出結論，讓幼兒自己去尋找答案。