幼兒園大班《沉與浮》說課稿
作爲一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫說課稿,藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼你有了解過說課稿嗎?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班《沉與浮》說課稿,歡迎閱讀與收藏。
大家好,我說課的內容是省編教材領域《沉與浮》。我將從說教材、說目標、說活動準備、說教法、說活動過程這幾個方面進行講述。
一、說教材
《新綱要》指出科學教育觀念應密切聯繫幼兒的實際生活進行。利用身邊的自然事物與現象作爲探索實踐對象。幼兒天生愛好玩水。水是我們日常生活中不可缺少的。我們每一天都離不開水,因此,我選擇了物體在水中的沉浮現象,作爲科學教育內容在活動中透過幼兒的親自動手實驗操作,引起了幼兒的興趣,充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行實驗探索。透過經驗交流。鼓勵幼兒大膽嘗試實驗結果。培養幼兒團結、協助的'學習意識,學會了用多種實驗方式來操作、交流,分享探索的過程和結果。
二、說目標
根據農村幼兒的年齡特點和實際情況,從不同角度來促進幼兒實驗認識、操作能力、情感態度等方面的發展。充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。培養每個幼兒都樂於動手,樂於探索的興趣。特制定以下幾個目標。
1.初步感知水的浮力能把物體向上託。
2.發展發散思維和動腦動手實驗的能力,並學習記錄實驗的結果。
3.樂於和同伴交流經驗,培養幼兒團結協助的能力。
三、說活動準備
提供豐富可操作材料,爲每個幼兒都能運用多種感官,多種方式來親自動手操作實踐。我做了如下準備。
1.每四張桌子放一個注入水的大水盆,以及積木、泡沫、鈕釦、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。
2.記錄材料:標有下沉上浮標記的記錄卡、筆。
四、說教法
興趣是最好的老師,而實驗操作是每個孩子都感興趣的活動。能一下子吸引幼兒的注意力,使他們能主動、自願參與而成爲活動的主人。
1.操作實驗法:這是幼兒學習活動的主要方法。在活動中,我爲幼兒準備了各種豐富、可操作的材料,讓幼兒在操作中,發現物體的沉與浮的祕密。
2.演示法:如何使用記錄卡,幼兒並未見過,因此,老師要一邊講解一邊演示,能較好地讓幼兒直接瞭解記錄卡的使用方法。
3.記錄法:讓幼兒將探索結果記錄下來,爲幼兒討論、交流提供依據。
4.歸類法:引導幼兒將自己的實驗結果進行分類,得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質。
5.比較法:老師利用同樣大的物體進行干與溼做比較,使幼兒對物體更加了解。
6.體驗交流法:在探索活動結束後,組織幼兒進行探索、交流,發展幼兒語言表達的能力,也體現在師幼互動、幼幼互動。
五、說活動過程
1.出示事先準備好的各種物品,讓幼兒們猜猜,這些物品哪些會沉,哪些會浮?
讓幼兒根據自己的猜測做記錄。如,你認爲會沉下去的物品,就畫在水波浪以下;你認爲會浮起來的物品,畫在水波浪上面。
實驗(一)
讓幼兒把準備好的物品輪流逐個投入水中,老師引導觀察。
A.物品浮在水上,哪些物品沉入水底。
B.水面的物品名稱以及是用材料做成的?沉到水底的物品名稱及用什麼材料做成的?
讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底,然後把手鬆開,看看這些東西是不是能沉到水底,請幼兒再用手託一沉下去的東西,然後把手鬆開,看看這些東西是不是能浮起來。
2.認識活動:透過實驗,引導幼兒得出結論,物品放在水裏不是浮就是沉。老師透過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法,以及“上浮、下沉”的標誌。
3.分類活動:指導語:請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆裏。讓幼兒對物品的沉浮性質加深認識。
實驗(二)
將幹紙團、海綿、布條輕輕放在水面上,引導幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現象。
師引導討論問題:紙團、海綿、布條剛放在水面時是什麼樣?過來一會兒呢?
師小結:紙團、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的,慢慢地吸收了水,變重了,所以就沉到水底。
4.比較活動:讓幼兒比較乾的紙團、海綿、布條和溼的紙團、海綿、布條的重量。
實驗(三)
請幼兒動腦筋,想辦法把實驗時浮在水面上的東西沉到水底;使沉到水底的東西浮到水面上。
5.交流總結活動:老師引導幼兒說說記錄表,你是如何操作,你發現了什麼?讓幼兒帶着實驗(三)這個問題繼續探索,使幼兒的興趣持續下去,並發現更深的原因。
6.延伸活動:
A.織幼兒觀察浮標的錄像資料,觀察浮標的特性,思考在江河裏放浮標有什麼作用?
B.引導幼兒製作浮標。如:在一個乒乓球上挖一個洞,在球內放一塊膠泥,膠泥上插一面紅旗,浮標就做好了,探索膠泥數量與浮標穩定性的關係。
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