八年級下冊尋覓春天的足跡綜合實踐教案 (人教版八年級下冊)

 第二單元綜合性學習尋覓春天的足跡

崔永學

活動目標：

1.透過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特徵，瞭解一點生命在春天裏成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感。

2.在觀賞春天、讚美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力。

3.培養在觀察中勤於記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

活動重點：

1.加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力.

2.培養在觀察中勤於記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

課時安排:2課時

活動過程：

一、教師引入：

春天是一年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷脣、惜春的動人詩篇。現在又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節。同學們，在這個美麗的季節裏，讓我們一起走進春天，去尋覓春天的蹤跡，感受春天的美好。

二、活動過程（尋春--賞春--贊春--悟春）

（一）尋春（播放音樂，欣賞畫面

1、師：先請同學們在歡快的音樂中欣賞春天的美景，讓我們一起用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受，用手去觸摸，去尋找春天的美麗，春天的快樂。（學生聽音樂，欣賞畫面。

2、在這個春暖花開的季節裏，你在大自然裏聽到了春天的聲音了嗎？感受到春天的腳步了嗎？看到了春天的美景了嗎？體驗到春天的快樂了嗎？（學生談，教師引導）

3、聽到同學們的精彩發言，我彷彿聽到了鳥叫，嗅到了花香。“這真是一個鳥語花香的春天”。請同學們也試着用“這真是一個_____的春天”說一句話。（四字詞語）

（二）賞春

1、師：春的美麗，春的風情，春的每一個瞬間，都感動着我們，更是感動着那些古代的文人墨客。看，他們用筆、用心描繪出了春的風姿綽約。（出示幻燈片：賞春）

2、出示幻燈片：詩情畫意（10個關於春天的詩句）

當我們讀到這些充滿詩情畫意的詩句，總會情不自禁地想起一幅幅美麗的畫面。下面就請大家用最美、最生動的語言把自己最喜歡的一句詩描述成一幅畫面。

3、春天真是充滿了詩情畫意，請同學們給這些畫面配上春天的詩句。（詩配畫）

4、詩中有畫，畫中有詩。古代的文人墨客爲我們留下了很多詩篇，近現代的文人也毫不遜色，同學們肯定蒐集到不少吧！先請同學們和老師一起欣賞朱自清《春》的選段。請齊讀，然後說說美在哪裏。

5、學生交流美文。（先朗誦，後點評）

（三）贊春

1、賞完春天的美景，讀罷春天的美文，你是不是也想展現自我的風采呢？請同學們大聲讀出自己的作品。（交流、點評）

請用“這真是一個______________的春天”開頭說一段話。

2、同學們妙筆生輝，用自己的筆描繪了自己對春的熱愛，再讓我們大聲地歌唱春天吧！（學生演唱）

（四）悟春

1、走進春天，我們看到了春天的美景，讀到了春天的美文，唱響了春天的旋律。讓我們記住這最美麗的春天，去播種，去感悟，去收穫。（投影春天的名言，學生交流春天的感悟，教師總結。）

2、師生齊唱《春天在哪裏》

三、教師總結

1、春天是一片綠葉，點綴的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，綻放的是一種心情，春天是一泓清泉，滋潤的是久渴的心田。春天來了，讓我們在春天出發吧！

2、最後，讓我把春天最美的祝福送給同學們。（春天的寄語）

四、寫作訓練：

以“我心目中的春天” 或“在這個不同尋常的春天裏”爲題寫一篇作文。

韓玉才