《秋天》(人教版七年級必修) 教案教學設計

 《秋天》教案

一、學習目標： 

1．知識與能力目標：初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特徵的景物。 

2．過程與方法目標：以自主合作、探究的方式透過品味語言、描繪畫面、仿寫詩歌來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。

3．情感態度與價值觀目標：感悟秋天，讚美秋天，熱愛秋天。

二、教學重點難點： 

1．體會詩歌優美的意境。 

2．揣摩、品味本文優美的語言。

3。有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。

三、教學過程：

（1）．匯入：

秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；

霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；

天高雲淡，北雁南飛，秋有形；

丹桂飄香，碩果累累，秋有味.

秋天很美，美在一份清澈，一份來自於人間而又遠離塵世的清淨清遠清甜。

教師給學生們展示秋天的風景圖片，請學生說說看了圖片，想到了什麼？有什麼感受？

設計意圖：輕鬆的心情利於學生快速進入學習狀態。讓學生帶着自己的感受進入課文，激發學生的學習興趣和慾望；同時也培養了學生的創造性思維、觀察能力和口語表達能力。

介紹作者：

（2）讀課文

1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

丁丁（zhēng）     幽谷           肥碩（shuò）        棲息（qī）             

歸泊（bó）     寥闊（liáo）   枯涸（ hé）        

2、教師範讀，學生劃出朗讀節奏、分辨朗讀語氣、語調。

3、學生自讀與賽讀，並在學生中互評，教師給予適當的鼓勵。

設計意圖：這樣就能使學生入景、入情的感知課文內容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。使學生的認知能力以及情感得以提升，鍛鍊學生的自信心。同時也突出了本課的教學重點。由於本課是自讀課，所以更應該強調學生的朗誦。

（3）．請同學們給每一節詩的每幅畫面各擬一個整齊優美的標題：

農家豐收圖、霜晨歸泊圖、少女思念圖

（4）、分析課文。

第一幅圖：

1、這一節詩中哪些詞寫出了“豐收”？ 

飽食過稻香的鐮刀     肥碩的瓜果

生動形象的寫出了因秋收的豐碩而興奮的感情，創造出喜悅，鬆弛，閒靜的氛圍。 

3、仔細觀察一下這一節詩的用詞，它是從哪些感官來寫農家豐收的景象？ 

（1）聽覺：伐木聲

（2）嗅覺：稻香

（3）視覺：肥碩的瓜果

第二幅圖：

1、 這一節詩中哪些詞語表現了秋天的早晨？

冷霧     烏桕葉（落葉）    白霜

2、“秋天遊戲在漁船上”中的“遊戲”一詞好在哪裏？

用擬人的修辭手法把秋天人格化。

3、用“遊戲”寫出了漁民怎樣的心境？ 

悠閒自得

第三幅畫：

1、第一句中草野爲什麼在蟋蟀聲中更寥闊？寥闊是什麼意思？

寥闊：高遠空曠

秋季天高氣爽，田野收穫後顯得更空曠，在入秋的蟋蟀叫聲中，草野顯得更加“寥闊”了 。

2、“那滿流着夏夜的香與熱的笛孔”是什麼意思？

那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢着芳香和熱情。

3、這裏是誰在問“牛背上的笛聲何處去了”？ 

是牧羊女

4、這裏最後一句“秋天夢寐在牧羊女的眼裏”中的“夢寐”一詞好在哪裏？ 

用擬人的修辭手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如夢幻一般的美，但牧羊女卻在盼望着聽到放牛郎熱情的笛聲，此刻，她的心裏一定懷着喜悅和渴盼，而“夢寐”一詞恰如其分的寫出了牧羊女如癡如醉的微妙感覺。

設計意圖：本環節以學生討論爲主，教師輔助引導爲輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現。同時也培養了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領悟能力得到鍛鍊的同時，檢測了學生的思維品質，語言的歸納、整合能力，並使之得以提高。把學生對詩的理解上升到了一個高度。

再讀課文：達到熟讀成誦。

佳句積累

 秋，是歷代文人墨客鍾情的對象，秋的神韻，秋的景緻，給了他們無盡的創作靈感和源泉。請同學們回憶一下，你知道哪些描寫秋天的詩句。

請欣賞下列詠秋的詩句：

          1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

          2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

          3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

          4、悲哉秋之爲氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

          5、蕭瑟秋風今又是，換了人間。

          6、秋菊能傲霜，風霜重重惡。

                本性能耐寒，風霜其奈何！

          7、待到秋來九月八，我花開後百花殺。

          8、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。  

設計意圖：有助於培養學生積累名句的習慣。

作業：

請學生根據自己的認識，也以“秋天”爲題寫一首小詩

設計意圖：注重語文的實踐活動，讓學生養成一種關注自然、體驗自然和發現美的習慣。體現了教學目標中的能力目標。