《分米和毫米的認識》教案設計

教學目標：

1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，並能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發展估測意識。

2、在實際測量活動中，經歷認識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學會選用適當的長度單位、尺子進行測量；透過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。

3、經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯繫，產生對身邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的願望，體驗數學學習的樂趣。

教學重點及難點：

重點：認識長度單位分米和毫米；知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，並能進行簡單的換算。

難點：在具體的情境中，學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度。

教具準備：

常規：米尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣

多媒體： 課件

學具準備：

直尺、捲尺、一元硬幣、一分硬幣、購物卡、銀行卡、各長度的小金箍棒等。課前：播放西遊記主題曲《猴哥你真了不得》

教學過程：

一、激趣引入：

師：俗話說：“日有所思，夜有所夢”，甜甜小朋友特別喜歡孫悟空。有一天，孫悟空就來到他的夢裏（課件演示孫悟空圖片），甜甜和他學了很多的數學知識。你們喜歡孫悟空嗎？

生：喜歡

師：孫悟空有一件特別厲害的兵器是什麼？

生：金箍棒（課件演示金箍棒）

師：今天我們就一起走進甜甜的夢裏，來探索和研究藏在金箍棒裏的數學問題。

（設計意圖：用學生熟悉的情境匯入新課，併爲本課作簡潔鋪墊，提出問題。）  二、新授

(一)複習舊知

師：（課件出示金箍棒變短）請大家看大屏幕，你們看到了什麼？

生：拿着金箍棒的孫悟空

師：老師手裏也有這樣的一根金箍棒，讓我們先估計一下大約有多長？

生；大約1米

師：找兩個聽講最認真的同學上來量一量到底有多長？（師板書：1米 ）

想一想還可以用什麼單位來表示1米呢？（師板書：1米=100釐米）

（設計意圖：複習長度單位釐米、米以及它們之間的進率。）

（二）講授新知

活動一：認識毫米

師：（課件演示）同學們繼續觀察，你又看到了什麼？

生：金箍棒變短了

師：現在在學具中找到這根金箍棒，先估計一下到底有多長？

生：大約1釐米

師：動手量一量是多長？

生：不到1釐米

師：這根金箍棒變得特別的短，都不到1釐米。要想準確地測量他的長度，我們需要認識一位新朋友。（師板書：毫米）

毫米可以用字母mm表示。 1毫米究竟有多長呢？誰能在尺子上找到1毫米 。

生演示

師：1毫米到底有多長呢？（課件演示）

師：我們以前學過，尺子上有好多的線，這些線有的長一些，有的短一些，他們有一個共同的名字叫刻度線。兩條長的刻度線之間的'長度是1釐米，兩條短的刻度線之間的長度就是1毫米，也就是說尺子上1小格就是1毫米，同樣這樣的一小格也是1毫米 。

師：你現在會指了嗎？下面在小組內指一下。誰願意上來指一下。

師：現在每人從學具盒中拿出1分錢的硬幣，然後測量一下1分錢硬幣的厚度大約多少？

生：這個硬幣的厚度大約1毫米 。

師生共同用手勢表示 1毫米：先用左手的拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，再手右手慢慢地把硬幣抽出來，在左手的拇指和食指間有一條小縫，它的長度約是1毫米。

生演示

師：看到用手勢表示出來的 1毫米 ，你有什麼感覺？

生談體會

師：1毫米特別的短，在日常生活中你見過哪些物品的長度或者厚度大約是1？（學生說出10張紙的厚度、電話卡的厚度等等

師：現在你開啟練習本，請你在練習本上畫出5毫米的線段，再畫出一條 10毫米的線段，一邊畫一邊思考你有什麼發現？請把你的發現在小組內說一說。

生： 10毫米就是1釐米

生：1釐米 = 10毫米 （ 課件演示 1釐米=10毫米）

師：現在，我們能不能準確的量出小金箍棒的長度？試一試

生演示測量的方法（生上講臺測量：把尺子的0刻度對準金箍棒的左端，然後數一數一共有7個小格就是7毫米）

師：像這樣比較短的物體我們來測量時就用毫米來表示，老師這裏還有一根，誰來測量一下。

師：仔細觀察這根金箍棒的長度是多少？

生1： 2釐米3毫米

生2： 23毫米

師：看來這根金箍棒的長度既可以用 2釐米3毫米 表示有可以用23毫米表示。

活動二：認識分米

師：我們接下來看一看孫悟空的金箍棒又有什麼變化？（課件演示）

師：你看到了什麼？（又要變成1分米長了）

師：這會是哪一根？請你在學具中找出來。老師告訴大家這根金箍棒的長度是1分米。分米是我的這節課認識的第二個新朋友。（師板書：分米 dm）

師：那麼1分米到底有多長呢？動手量一量

生： 10釐米

師：1分米就是 10釐米 （師板書：1分米= 10釐米 ）

師：藉助這根小金箍棒用手勢表示1分米的長度

師：在日常生活中哪些物品的長度是1分米（生說，師補充一次性紙杯、直板手機等）

總結長度單位:

師：請看黑板我們在研究金箍棒的長短時，我們認識了兩個新朋友（毫米、分米）這就是我們這節課要學習的毫米和分米的認識（板書）

師：加上我們原來所學的米和釐米，他們都是用來測量物體的長度，叫做長度單位。請閉上眼睛想一想我們都學過哪些長度單位呢？你能按照從小到大的順序排列一下嗎？現在小組內說一說

毫米——釐米——分米——米

（找生邊說，其餘同學用手勢表示）

是引導簡單分析它們之間的進率：1米=10分米

1分米=10釐米

1釐米=10毫米

師：我們以後在測量物體時，該怎樣選擇長度單位呢？

生：在測量非常短的物體時用毫米，比較短的用釐米，比較長的用分米，長一些的用米。

認識米和分米的關係

師：（出示米尺）這是一把1米長的米尺

請你在米尺上找出1分米。（實物展臺出示）

一起在手中的米尺上找一找1分米。

學生自己在米尺上找出1分米。

師：讓我們1分米1分米的數，你發現了什麼？

生：1米=10分米。

師：對，米和分米之間的關係就是1米=10分米（板書）快在小組內說一說並記住它們的關係。

1米 =10分米

10分米= 1米

三、練習鞏固、拓展延伸

現在，我們一起看看孫悟空給大家出的題目

1、估一估、量一量

物體

估一估

量一量

一元錢的硬幣的厚度

（ ）毫米

（ ）毫米

數學課本的長度

（ ）分米

（ ）分米（ ）釐米

2、八戒聽說我們學習了這麼多長度單位，他也來湊熱鬧了，瞧，這是八戒學完長度單位之後寫的日記，我們一起來看看。

早晨，我從2分米長的牀上爬起來，穿上22mm的鞋。吃過早飯，我走了6米來到學校，進教室後拿出7釐米厚的數學書準備上課。課堂上老師用大約長76dm的粉筆在長30釐米的黑板上寫字。

你感覺八戒的日記寫的怎麼樣？我們一起幫他改一改。

（四）課堂小結

師：這節課你學會了什麼？

還有哪些收穫？

生：認識了毫米、分米

知道了．．．．．．

師小結：今天，我們進入到甜甜的夢中，透過研究孫悟空那神奇的金箍棒認識了兩個新朋友——毫米和分米，其實，孫悟空的金箍棒不僅能變得很短，還能變得很長很長（出示課件），這時候該用什麼單位來表示呢？同學們可以研究一下，下節課我們繼續學習。

下課。