認識分米毫米教學反思
4月11日,我在二(1)班進行了公開課鉛筆有多長《認識分米、毫米》。講後感覺有點收穫,也有遺憾;有反思,也有進步。
我緊緊圍繞三維目標和“四環三查”教學模式設計導學案。本節課有四個目標:1.認識1分米和1毫米有多長,感受的實際意義,積累測量經驗,初步發展空間觀念。透過尋找生活中的1分米、1毫米的事物,感受數學與現實生活的聯繫。2掌握米、分米、釐米和毫米之間的關係。3能進行簡單的.單位換算。4.能根據具體情景恰當選擇長度單位,能估計一些物體的長度,進一步體會單位的實際意義,初步發展估測意識,並激發對測量學習的好奇心和參與測量的主動性。
根據目標進行達標測試和拓展,設計的練習雖然沒有做完,但學生已經是基本掌握。過程和方法方面,透過有趣的師生合作、同伴合作,在輕鬆愉快中學會知識。情感態度價值觀方面,能運用新媒體動畫來調動學習積極性,化簡知識難度;用身上的測量工具形象感知重點知識,體會用數學的樂趣。
初步運用白板進行教學,不很熟練,還需多用來鞏固。但是沒有敢嘗試展臺的切換,唯恐操作失誤,有點畏手畏腳。注重了小組合作,但仍然沒有多關注後進生。小組展示時間也不夠充分,沒有暴露出掌握知識的缺漏之處,其實是真實存在着的。
總之,精心巧妙的設計,加上耐心合理地實踐,纔會真正使學生學會、會學,才能上成常態而高效的課。
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