《雨巷》教學設計 (人教版高一必修一)

湖北省浠水縣第一中學  蘇乾

教學目標

1.熟讀這首現代詩，並能有感情地朗誦全詩。

2.理解詩中象徵手法的運用，體味意象與意境對於詩歌的表達效果。

3.嘗試從多種角度對《雨巷》進行個性化的解讀。

教學重難點

1.分析詩中的丁香、雨巷等意象，並賞析這幾種意象所營造出的朦朧悽美的詩歌意境。

2.從愛情詩、政治詩和哲理詩三重角度對這首詩進行解讀。

教學方式

多媒體教學

教學方法

朗讀品味法  師生合作探究法  層入式賞析法

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

一、感受詩歌的音樂美

初步鑑賞（一）：

首先請學生按照自己預習之後對詩歌的理解，自由地朗讀這首詩，進入課堂教學氛圍。由於這首詩歌的篇幅較短，故將自由朗讀時間控制在8分鐘左右。

然後請朗讀水平比較高的同學進行示範性朗讀。以男女生各一名爲宜，以體現男女聲朗誦的不同效果。師生一起對學生的示範性朗讀進行訂正。訂正內容首先是進行字詞的訂正，然後再是評價學生的示範性朗讀對感情的把握是否到位，語調和節奏等是否適宜。

在師生進行初步探討的基礎上，播放《雨巷》的朗誦視頻（女聲版）。並提醒學生注意：看看視頻裏面的朗誦者是如何把握朗誦的節奏、語調和語速等。

提問：根據我們自己的朗誦體會和朗誦視頻，請你歸納一下，在朗誦這首詩歌的時候，節奏應當是舒緩還是急促？語調應當是輕柔還是響亮？感情應當是激昂還是悽婉？原因是什麼？

明確：這首詩歌在朗誦的時候應當用舒緩的節奏，輕柔的語調去朗讀，讀出一種悽婉惆悵的韻味。因爲這是一首帶有淡淡的哀傷的朦朧詩，詩歌重疊反覆的形式特徵，要求朗誦者必須要放慢節奏，例如“在雨中/哀怨/哀怨又彷徨”，讀“哀怨”的時候就必須放慢節奏，用一種輕柔的語調來讀。

學生根據朗誦視頻和上述探討，再將這首詩歌帶感情地朗讀幾遍。

初步鑑賞（二）：

再聽錄音：同學們，這首《雨巷》是我國現代詩歌史上永恆的經典。透過剛纔的朗誦以及朗誦視頻，相信大家都已經領略到了這首詩巨大的音樂魅力。那麼請大家在欣賞朗誦視頻的同時，從詩歌的形式特點思考一下這首詩的音樂美表現在什麼地方。

明確:《雨巷》作爲一首經典的現代詩歌，其音樂美是非常突出的。這種音樂美首先表現在它的形式非常齊整，每節分爲六行，每行又長短各異，這樣形式上錯落有致，整體上又不失嚴整。詩歌的風貌是整體齊整，齊整中又有變化。

它的音樂美還表現在重疊和反覆手法的運用。例如“彷徨在悠長/悠長又寂寥的雨巷”，“悠長”就是詩人重疊手法的運用。這種重疊手法具有獨特的音樂效果，那就是使詩歌的節奏變得舒緩，令人回味。又比如“丁香一樣的”這個短語就反覆出現，“丁香一樣的顏色”、“丁香一樣的芬芳”、“丁香一樣的惆悵”，同一章節內反覆出現，使得詩歌的形式頗爲整齊，韻律感極強。

音樂美當然也離不開押韻。《雨巷》這首詩分爲六節，大體上是每一節的第三行和第六行押韻，如“巷”和“娘”；“悠長”和“芬芳”，詞組之間在聲律上也互相呼應，讀起來自然就琅琅上口。

《雨巷》這首詩歌的音樂美，是它一直爲人稱道並廣爲傳誦的一個重要原因。當時的葉聖陶先生就曾經對《雨巷》給予了很高的評價，認爲這首詩歌“替新詩的音節開了一個新紀元”。毋庸置疑，當時新詩作爲新生事物出現在中國詩壇的時候，它還帶有諸多的不足，尤其在韻律上不太成熟，一些用白話文創作出來的新詩完全不講押韻，頗爲時人詬病，而戴望舒的《雨巷》無疑在這一點上做出了很好的表率，藉此奠定了它在詩歌史上的崇高地位。

課後思考：《雨巷》這首詩寫了哪些物象？他們各自有什麼樣的特點？

第二課時

二、體味詩歌的意境美

深入鑑賞（一）：

上一節課老師給大家佈置了一個思考題，就是請大家找出這首詩描寫了哪些物象，這些物象各自具有設什麼樣的特徵。這節課我們就一起來探討這個問題。那麼首先請同學們告訴我，這首詩歌中描寫了哪些物象？

明確：油紙傘、雨巷、丁香和姑娘、籬牆。

很不錯!透過大家的積極努力，我麼已經將《雨巷》詩中的主要物象都挖掘出來了，這些物象就是我們在詩歌鑑賞當中經常提到的“意象”。所謂意象，實質上也就是物象，但是這種物象又不同於客觀的物象，它已經融入了詩人的主觀情感，故而我們將其稱爲“意象”。那麼接下來請大家思考：這些意象各自有什麼特點？

明確：油紙傘--神祕        雨巷--惆悵

籬牆--淒涼          姑娘--美麗

丁香--愁怨

解讀：油紙傘，因其復古的特點，不融於現代生活，所以顯得神祕；雨巷，則因其悠長且寂寥，故而使人心生惆悵；至於那籬牆，是“頹圮”的，怎不讓人感到淒涼？姑娘，是有着“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”，以花喻人，可以想見她的美麗。丁香本身作爲一種意象，在古詩詞中亦不少見，如南唐李璟的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，在詩歌中，丁香已經是“愁怨”的代名詞了。

意象的組合，目的在於營造獨特的意境。所謂意境，亦即意象的組合所構成的場景。那麼，詩人戴望舒將這些不同的意象交織在一起，構成了一種什麼樣的意境呢？

《雨巷》這首詩所營造出來的是一種朦朧而又悽美的意境。詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小鎮的陰沉畫面，藉此構成了一個富有濃重象徵意味的抒情意境。憂鬱、孤獨的“我”似乎有滿腹的心事，卻又無人傾訴，於是獨自彷徨在這條小巷；這是怎樣的一條小巷啊！悠長而且又寂寥，望不到盡頭，偏又下着淅淅瀝瀝的雨，怎不使人心生惆悵？突然，我的眼前飄過一個女郎，但是轉瞬即逝，飄逝而過，彷彿從來就不曾存在過。那麼，女郎又是象徵着什麼呢？我與女郎擦肩而過，又有什麼深意呢？

三、三種視角賞《雨巷》

深入鑑賞（二）：

上一環節的賞析中，我們談到，如何理解女郎和我的短暫“相遇”，這關係到我們如何理解這首詩歌的涵義。如何解讀《雨巷》的寓意，從本質上來講就是 如何解讀“女郎”的象徵意義。

第一種視角：愛情詩

將“姑娘”理解爲現實生活中的女郎，詩人所鍾情的女子。我們不妨做以下解讀：

場景--悠長、寂寥的雨巷

基調--哀愁

人物--冷漠、孤寂的“我”

對象--丁香般的“姑娘”

情景--偶遇即逝

這種解讀純粹基於文字，對詩歌進行最淺顯卻也是最通俗的解讀，容易爲學生所接受。並且這種解讀方式似乎也能找到事實支撐。我們從關於戴望舒現有的傳記材料中，雖不能得到確切的印證，但他的第一次愛情的到來，有書可查的是在1929年前後。他對一位名叫施絳年的姑娘展開追求。1929年4月他出版的第一本詩集《我的記憶》，扉頁上印了法文“A  Jeanne”，其意思是“給絳年”。《望舒傳》的兩位學者也認定在這本詩集中的《路上小語》《林下小語》等詩作抒發了詩人對施絳年熱烈的愛。這兩首小詩大約寫於1928年。而寫於1927年的《雨巷》中的那位丁香一樣的姑娘，是否確指施絳年，我們缺乏根據未敢斷定。但是即便是早於《雨巷》的《聞曼陀鈴》《殘葉之歌》，也可以讓我們從中窺見詩人愛的情愫。因而即便我們不能確知《雨巷》是否寫給施絳年，也仍然能夠大膽地認爲，這是一首表現愛的情愫的詩，所謂的“姑娘”很可能是有現實生活的“本事”的。因此將它理解爲一首愛情詩是可以的。

第二種視角：政治詩

這種解讀方式是將“姑娘”理解爲革命理想和革命希望。可能同學們會有些不解，爲什麼這首看起來是那麼明顯的愛情詩歌竟然會是一首政治詩呢？其實在中國詩歌歷史上，這種情況並不少見--偉大的愛國詩人屈原就經常喜歡用“香草美人”來比喻他的政治理想。那麼戴望舒的這首《雨巷》作爲一首政治詩又要怎樣理解呢？

提醒：同學們，請大家注意詩歌結尾的落款時間，你知道這一年在中國革命史上有什麼特殊之處嗎？

明確：落款時間爲1927年，當時正值大革命失敗，國民黨大肆“清共”，迫害進步的革命者，中國該竦炒笏痢扒騫病保迫害進步的革命者，中國革命暫時轉入低潮?br>

從當時的時代背景來看，這首詩產生於那個風雲變幻的年代，的確有作爲一首政治詩來解讀的可能性。那麼這和我們的詩人戴望舒又有什麼聯繫呢？

引出對詩人的介紹：戴望舒，又名戴朝實、戴夢鷗，浙江杭縣人，現代詩人。在大革命時期曾加入中國共青團，後來又加入中國左翼作家聯盟，成爲“左聯”的一員。1938年赴港，旋被日軍俘獲，但是戴望舒在獄中保持了高貴的民族氣節。1949年春戴望舒奔赴解放區，建國後在中華人民共和國新聞出版總署從事譯書工作。

《雨巷》作於1927年夏，當時正值“四一二”反革命政變之後，革命力量遭受了重大的挫折，許多進步青年在痛苦中陷於彷徨和迷茫，在失望中極度渴望新的希望出現。而《雨巷》恰恰就是這些進步青年這種心境的反映。我們不妨作如下解讀：

場景--悠長又寂寥的雨巷（象徵黑暗的時局）

基調--困惑、幻滅

人物--冷漠、孤寂的“我”（象徵革命青年）

對象--丁香般的姑娘（象徵新的希望）

情景--似有似無

這種解讀遵循的正是孟子所謂的“知人論世”的解讀方法，將《雨巷》這首詩歌投至當時的時代大背景之中，並聯系詩人的生平經歷，探討這首詩作爲一首政治詩的解讀方式。

第三種視角：象徵詩（哲理詩）

這種視角將“姑娘”這一意象理解爲象徵“美好的事物”或者“美好的理想”，然而這種事物、理想雖然美好，卻只是可望而不可即。從這個意義上來說，《雨巷》就是現代版的《詩經蒹葭》。解讀如下：

場景--悠長又寂寥的雨巷（象徵漫長的人生追求歷程）

基調--無可奈何

人物--冷漠、孤寂的“我”（追求理想的人）

對象--丁香般的姑娘（美好事物、理想的象徵）

這種解讀所包含的範圍更爲廣泛，不再侷限於將“姑娘”的象徵意義理解爲某個具體的事物或者人物，而是上升到了哲學的高度，高屋建瓴，從中提煉出了具有廣泛共性的一種情感體驗。這種情感體驗對於我們而言並不陌生。我們大家想必都有過這種苦苦追求卻又追求不得的情感經歷，以及由此產生的無奈與失落等情感體驗。美好的事物總是那樣讓人豔羨，讓人想去努力追求，但是我們卻似乎總是追求不到，這種美好是可望而不可即的，彷彿前一秒她還停留在我們前方，倏忽之間，已經飄然而逝了，只留下惆悵失落的我們，佇立在原地。

乾坤