大班數學撒花片教案

作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的大班數學撒花片教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學撒花片教案1

活動目標：

1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

2、在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動重難點：

嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。

活動準備：

紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色，一面藍色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

活動過程：

一、匯入活動，激發興趣。(觀察花片特徵)

1、今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片?來看看它是怎麼樣的?

2、它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片的遊戲。

二、撒一撒，說一說。(感知5個花片可以分成兩份)

1、學看記錄單，按要求取數。

(這個遊戲怎麼玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個花片?)

2、猜測撒花片結果。

(如果把這5個花片撒在我的盤子裏，會出現什麼結果呢?)

3、教師示範操作，引導幼兒進行表達。

(5個花片撒出來的結果是怎麼樣的?)

4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。

(我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數，然後取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子裏，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。)

(交流：你的5個花片撒出來的是怎麼樣的.結果?)

三、撒一撒，試一試。(嘗試用不同的方法記錄並表達結果)

1、學看記錄單，探索記錄方法。

(出示記錄單，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適?我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎麼記?)

2、嘗試記錄第一次撒花片的結果。

(請小朋友把你撒的結果記錄下來。)

3、集體交流、驗證。

(如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢?)

小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。

四、撒一撒，記一記。(邊撒邊說，正確記錄撒花片結果)

1、幼兒多次撒花片，記錄結果。

(下面還有幾次撒花片的遊戲?繼續撒一次記一次。)

2、集體交流，記錄不同的結果。

(你撒出來的結果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)

(看看我們記錄的兩個部分合起來是多少?依次驗證)

小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。

五、延伸活動，激發再次探索的慾望。

5個花片就能撒出那麼多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎麼樣的結果呢?

大班數學撒花片教案2

活動目標：

1、學習用數字記錄撒花片的結果。

2、發現多次記錄的異同，體驗將八個花片分成兩分，會有不同的答案。

3、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

幼兒人手八個花片(正面爲紅色、反面爲綠色)，空白記錄單若干，筆若干。

活動過程：

1、變魔術。

——教師詢問幼兒平時有沒有看過魔術表演，通常都是在哪裏看到的?

——教師表演魔術，將紙盒開啟給幼兒看，請幼兒確認裏面是空的，然後將紙盒的另一個口子開啟，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時引出主題“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什麼不同。(正面爲紅色、反面爲綠色)

——數一數，盤中有幾個花片。

3、撒花片。

——教師示範並交代要求：把八個花片握在手裏，然後輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個紅的，幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣。

——幼兒遊戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個花片，並按要求記錄。

4、相互交流。

——請個別幼兒(2-3人)介紹記錄的結果，教師在黑板上記錄。

——幼兒對照自己的分合結果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現了幾次。

5、尋找規律。

——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數字有沒有規律，該怎樣排列。

——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數數一共有幾種方法。

活動反思：

這是一節數學活動課，我們都知道，數學課的內容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。

作爲一名幼兒教師拿到一個題材時，先要反覆的閱讀思考這堂課最終的目標是什麼。《撒花片》看似只要讓孩子們撒一撒、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重複的結果呢?還是重複了也可以呢?如果不可以重複靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因爲撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改爲分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。

這節課的重點是學習8的分成。學8的分成，在這節課程中，我在一下三點做的還不夠好：

(1)幼兒以有經驗的體現。我對7以內組成的教學目的還處於表面，由此幼兒也只是瞭解數的幾種分成。

(2)專業術語的提煉，如：互換規律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。(3)評價的價值，數學的評價是體現孩子在課堂中學到的實在的經驗，是教學的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。

所謂細節決定成敗。因此，一節課的細節很重要，特別是在操作時，由於引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便於檢視記錄，也就不會出現幼兒點數撒的結果時數錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數，無須點數及數學的正確點數方法。總之我這節課還有很多需要改進的地方。