中班數學:花片排排隊
活動目標:
1、學習點算技巧,學會不受物體排列方式和大小的影響,正確感知數量,初步感知數的守恆概念。
2、積極探索、分析討論,感知物體的數量與排列長短的關係。
活動準備:
教具:花片的不同排列的圖案兩套。
學具:
1、幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10)
2、紙板。
活動過程:
(一)匯入活動,初步觀察、比較數量是五,排的圖案都是不同的。
1、觀察第一幅。
師:今天老師請來了花片朋友,它們喜歡變魔術,變呀變,變出了兩張圖,你們看他們像什麼呀?(幼兒想象觀察花片)
師:請你們猜猜看,這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?
幼:左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜測)
幼:一樣多。
師:你是怎麼看出來的?(請一個幼兒介紹)。
師:那我們一起來數一數,原來它們都用了五個花片。
2、觀察第二幅。
師:它們變呀變,又變出了兩張圖,這一次請你們用剛纔的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?
教師小結:原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎麼排,我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。
(二)第一次操作活動:感知數量相同可以有多種排法。
分組操作,個別討論。
1、師:我們也來玩一個變魔術的遊戲吧,請小朋友聽清要求:先請你取出5個花片,幾個花片?(強調),然後輕輕開啟操作板(教師示範開啟方法),想想看你還能用5個花片擺出什麼圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開始操作)
2、全體幼兒觀看投影儀並請個別幼兒講述自己的排法。
①師:誰來介紹用花片拼出了什麼圖案?(1個)
②師:下面的小朋友來猜猜看,他拼的是什麼?他們猜的對不對呀?
③師:咦,這個小朋友排了幾個花片?(糾錯)
教師小結:原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎麼排,它們的數量還是5。
④把花片送回家
(三)第二次操作活動:——排隊(重點)
分組操作:感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。
1、小朋友這麼厲害,接下來可有新的任務啦,請你們先看一看卡片上有什麼?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊,排幾排隊伍呀?(2排)每排隊伍排幾個?(5個)排的時候要從小旗開始,讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想:它們會不會排得一樣長?
2、幼兒分組操作:
從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。
①隊伍一樣長的:大小相同採取一一對應的方法。
師:你是怎麼排的?你排的隊伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對,排的整齊的我們叫他一一對應。
②隊伍不一樣長的:大小相同排的疏密不同,隊伍不一樣長。
師:爲什麼大小相同的.花片排的隊伍不一樣長呢?(排得有的鬆,有的緊。)
教師總結:同樣的花片排隊,有的小朋友排的時候靠的比較緊,隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候裏面的距離比較大,隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛纔我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。
(三)第三次操作活動:
1、師:小朋友這麼厲害,那就再來接受挑戰吧!看看這兩個花片怎麼樣?(一個大一個小)
師:這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊,看看它們能不能排得一樣長?
2、幼兒分組操作
師:你們成功了嗎?表揚表揚自己吧!
(四)結合生活實際,進一步感知相同數量的多種排法。
師:請你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場上去玩個排隊遊戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊形。)
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