七年級生物《生物的基本特徵》教案

教學目標：

1.知識目標

①學會描述身邊的生物，區別生物和非生物，會舉例說明生物具有的生命現象。

②透過觀察、討論、領會，能舉例說明生物具有的基本特徵。(重點)

2.能力目標

透過事物的對比觀察，培養學生的觀察能力和分析歸納能力。

3.情感、態度與價值觀目標

課前準備：

一盆生長旺盛的含羞草,多媒體課件;學生查找與生物的基本特徵有關的資料。

教學過程：

教學環節及時間

安排 教師活動 學生活動 設計意圖

創設情景

激發興趣

2分鐘 課件展示：呈現出絢麗多彩的大自然：空中有白雲、飛機、太陽，還有蝴蝶、小鳥。遠處有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、螞蟻。近處有一隻母雞領着一羣小雞在覓食，小狗趴在旁邊吐着舌頭。還有一座小橋，水中有游魚、水草…… 欣賞圖片，感受大自然的和諧之美。 從美麗的大自然畫面引入，使學生從感到熟悉、親切、有趣，產生熱愛自然的情感，同時具有一定的啓發性。

提出問題

匯入新課

2分鐘 提出問題：畫面中哪些是生物?

哪些不是生物?爲什麼?

積極思考、嘗試回答教師提出的問題。 激發學生求知的慾望，引導學生將注意力集中到問題中來，提高課堂活動的有效程度。

自主學習

知識點一：我們身邊的生物

1.學生觀察、小組討論後回答：飛機、白雲、太陽、山石、橋、水等是非生物，因爲它們都沒有生命;蝴蝶、小鳥、草、雞、狗、魚、蘑菇等是生物，因爲它們都有生命。

【過渡語】同學們觀察的很細緻，我們把有生命的物體稱爲生物。自然界就是由生物和非生物組成的。在我們的身邊，生活着多種多樣的生物，它們與我們朝夕相處。

2.觀察教材圖1.1—1，插圖向我們介紹了哪些生物?

學生邊觀察邊回答：有中華鱘、啄木鳥、東北虎、銀千年銀杏樹、蝴蝶還有在顯微鏡下才能看到的大腸桿菌。

3.爲了加深學生對生物的理解，讓學生列舉自己身邊熟悉的生物，由學生介紹課前收集到各種生物的資料。

4.現在已被人們認識的生物有200多萬種。根據各種生物的特點，人們通常它們分成三類：植物、動物和微生物。現在你能將圖1.1—1所示的.生物進行分類了嗎? 瞭解生物與非生物的區別。

明確生物是有生命的。

學生要根據身邊的實例及教材的學習等積極回答教師的問題。

嘗試分類：中華鱘、啄木鳥、蝴蝶、東北虎是動物;銀杏樹是植物;大腸桿菌是微生物。 使學生感受自然界的神奇，透過提取腦海中的生活常識，自然而然的解決問題。

學生形成自然界是有生物和非生物(環境)組成的觀點。

在學生視野充分拓展的基礎上，引導學生將衆多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、微生物三大類。

組織交流

點撥建構

18分鐘 【過渡語】仔細觀察周圍的動植物，你會發現它們的形態、大小和生活習性各不相同，但在千差萬別中卻存在着共性：他們都是有生命的。怎樣判斷一個物體是否具有生命呢?

知識點二：生物的生命現象

1. 小組探究活動：以小組爲單位，結合教材插圖和生活經驗，舉例說明生物所具有的這些生命現象。小組選出小組長、記錄員、發言人。

動物有哪些

生命現象? 植物有哪些

生命現象?

2.教師巡迴指導，並參與小組的討論。幫助學生對學習過程和結果進行評價。

3.現在各小組將你們的發現與大家交流吧。