《生物的特徵》 教學反思
生物的特徵 教學反思
《生物的特徵》是《生物學》七年級上冊第一單元第一章第一節,本節課的教學目標和教學重難點如下:
知識目標:
1. 透過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區別。
2. 舉例說明生物具有的共同特徵。
能力目標:
1.培養觀察能力、分析問題的能力和表達能力。
2.情感態度價值觀目標:
3.增強熱愛大自然,保護大自然的情感;更加熱愛生活,珍愛生命。 教學重點
1.能夠舉例說明生物具有的共同特徵。
2.增強熱愛生命、保護自然的情感。
教學難點:培養觀察能力和分析問題的能力。
這節課的教學從學生身邊的事物開始,向學生提問:教室裏有哪些生物?哪些非生物?我引導學生分析,學生會在我的引導下分清生物和非生物的區別在於是否具有生命,是否具有生物的特徵。在觀察圖片之後我讓學生討論生物的基本特徵,然後我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特徵,並引導學生認真、細緻的觀察,在與學生一起討論時,我還讓學生據了很多生活中的實例培養了學生的發散思維能力。
這節課我感覺是比較成功的,本節課以討論爲主,學生們積極、主動地參與,課堂氣氛熱烈,同學們對知識的學習也非常成功,完成了教學目標、達到了教學目的',更重要的是:學生學習生物學的興趣被極大的調動了起來,使學生體會到生物知識來源於生活,又服務於生活。在學習生物知識的同時,學生的各項能力都得到了提高。特別是透過小組有組織的討論,學生的團結協作意識得到加強。
本節課的成功之處:面向全體學生,提高生物科學素養,倡導探究性學習,已成爲新的課程理念。在課堂上,巧妙地設定情景和問題,引導學生積極思維,充分體現了學生在教師的指導下,積極有效地參與教學活動,主動探究,在學習
知識和培養能力的過程中,情感、態度、價值觀也得到了培養和鍛鍊。
自主學習活動的開展,有利於發揮學生的主體作用,使學生的多種能力得到了培養。小組合作學習,有助於合作和交流能力的培養。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來,大家取長補短,共同進步。透過這一活動的開展,增強了學生的社會責任感。
本節課的存在問題:在小組討論過程中,個別學生表現不積極,不敢發表自己的見解,自信心差,有待於在以後的教學過程中尋求解決方法。
在今後的教學過程中,應選擇一些與生物科學技術有關的社會問題,進行討論、探究,使學生感到真切、自然,培養學生的創新精神和實踐能力,取得較好的教學效果。
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