25的倍數的特徵教學反思
探究2的倍數的特徵時,我沒有采用書本上畫圈的方法,而是讓學生依次寫出100以內2的倍數,並且要求學生思考:怎樣寫才能看上去更有規律。結果,大部分學生都聽節約的',密密麻麻地寫了幾行,只有3位同學每行寫10個,而且上下依次對齊。接着讓學生觀察這些數的特徵,一些同學說出了無關緊要的,我又提示學生觀察個位上的數,發現都是0、2、4、6、8,於是就得出2的倍數的特徵;對於5的倍數的特徵,就簡單了許多,在剛纔這些2的倍數中留下5的倍數,然後在補充各位是5的數,從而學生利用剛學的知識進行遷移,得出規律。
整堂的教學還是比較順利的,但是“想想做做”沒有來得及在課上全部完成,課後想了以下,寫100以內2和5的倍數應該讓學生在預習的時候就完成,這樣可以節省新授的時間,就能即使得到鞏固練習了。
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