小數乘整數評課稿
有幸聆聽了徐老師的《小數乘整數》一課給我留下了非常深刻的印象。主要有以下優點:
1、尊重學生已有的生活經驗和知識儲備
在0、8×3的教學中,充分讓學生利用已有的生活經驗和知識儲備,讓學生說一說自己是怎麼算的,學生出現了各種個性化的算法,在比較中讓學生優化算法,瞭解用豎式是計算乘法的好方法。
事實上,學生的學習並不是一張白紙,所以我們教學時,要注重以學生爲主體,讓學生先嚐試着自己獨立思考解決問題,在交流中展示個性化的思考,碰撞出思維的火花,讓學生的積極性得到發展。
2、注重啓發學生思考數學
建構主義學習觀認爲,學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生,而是學生自己建構知識的過程。爲了讓學生建構小數乘整數的法則,教師用多種形式,讓學生透過自己的獨立思考,觀察交流,引導學生體驗到了知識形成的過程。運用啓發性的談話,讓學生思考新知識能不能轉化成整數乘整數的方法來計算,這裏既有知識的“借鑑”,也有學習方法和思維方法上的“借鑑”。
“借鑑”溝通了新舊知識的內在聯繫,使學生能較好地運用自己原來掌握的舊知識推動新知識的'學習,形成整體認知結構。教師透過0、8×3的積是一位小數,2.75×3的積是兩位小數,引導學生推理三位小數乘整數的積是幾位小數?四位小數乘整數的積是幾位小數?五位小數乘整數的積是幾位小數……讓學生髮現規律。
讓後讓學生利用計數器來快速驗證,從而得出小數乘整數的計算方法。整個過程,環環緊扣,步步爲營,學生不斷思考,不斷收穫。
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校運動會寫記者的宣傳稿範文
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年底聯歡會講話稿範文
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