小數乘整數教案與評析

教學目標：

1.使學生在具體的情境中探索並初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。

2.使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯繫。

3.培養學生初步的抽象，概括以及合情地推理能力，感受數學探索活動的樂趣。

教學過程：

一、談話揭題：

1.夏天是吃西瓜的好季節，但現在冬天也能吃到西瓜。不過夏天和冬天的西瓜價格可不一樣。

2.（出示例題的場景圖）提問：從圖中你能知道什麼？

3.你知道“夏天買3千克西瓜要多少元”嗎？你是怎樣列式的？（0.8×3）.這個算式和我們以前學的有什麼不同?

4.揭題：這節課我們就來學習小數乘整數.

二、自主探索

1.0.8×3的得數是多少，你會計算嗎？

學生各自思考，計算。

集體交流：

a、0.8×3也就是0.8+0.8+0.8=2.4

讓學生比較加法和乘法算式，領會加法和乘法算式表示的意義.

b、0.8元=8角8角×3=24角24角=2.4元

c、0.8=8/103個8/10就是24/10也就是2.4

d、用豎式計算.

2.重點討論用豎式計算.

a、結合學生的板演，教師進行板書.

b、說說計算過程。

c、積的小數位數和因數的小數位數之間的關係.

3.解決：冬天買3千克西瓜要多少元？

（引導學生分別用加法算式和乘法算式計算.）

4.比較因數的'小數位數與積的小數位數之間的關係.

5.出示：“試一試”

先猜一猜每道題的積是幾位小數，再用計算器驗證。

6.討論：你認爲在計算小數乘整數時，怎樣才能確定積的小數位數。

7.小結歸納：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數裏有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，並點上小數點.

三、鞏固練習

1.“練一練”第一題

a、先說說每一題的積是幾位小數，再分別計算。

b、重點交流:0.18×535×0.24的積是多少，怎樣化簡？

2.“練一練”第二題

學生做題後，說說是怎樣確定積的小數位數的？

3.補充練習

我國自行研製的“神舟六號”載人飛船於2005年10月12日上午9時順利發射成功，它在太空繞地球一圈大約需要1.5小時，“神舟六號”在太空飛行了多少小時？

4.練習十二第2題

引導學生先理解題意再解答。

5.練習十二第3題

四、課堂小結

這節課你

學會了什麼？

五、課堂作業

練習十二第1題

評析：

本節課有如下特點：

1.創設情境，逐步深入。

課堂內再現學生熟悉的生活情境----買西瓜，激發了學生的興趣，調動了學生的情感投入，把解決問題與計算教學緊密結合起來，激活了學生原有的經驗和知識，使學生處於主動探索知識的最佳狀態。

2.組織學生合作交流，突出學生的主體地位。

從學生原有的知識和經驗出發，創設獨立思考與合作交流的空間。在教學中先讓學生嘗試用已有的知識從不同角度去計算0.8×3，並透過比較，交流等方法，讓學生髮現積的小數位數與因數的小數位數之間的關係，從而真正成爲數學學習的主人。

3.多種方式組織鞏固練習

練習設計僅扣重點難點，層次清晰，能深入挖掘教材資源，創造性地使用教材。