《沉和浮》的教學反思

《沉和浮》的教學反思

《沉和浮》這個活動就是生活經驗在科學活動中的運用。透過生活中的東西，如：筷子，勺子、積木、瓶子、梳子等一系列事物來探索、思考物體在水中沉浮的問題。整個活動很生活化，易於孩子理解、吸收。

活動開始我就出示物體與一盆水，先讓幼兒猜測我手中的物體放入水中是浮在水上的，還是沉在水下的，以此來激發幼兒探索慾望和吸引幼兒注意力。在當幼兒猜測之後，我就讓幼兒上來證實所猜測的對與否，更是激起了幼兒的求知慾望。然後我出示記錄表，在記錄表上要求幼兒先根據自己的生活經驗判斷記錄表上物體的沉浮情況。在這個記錄中我發現生活經驗真的很重要，也透過這次記錄讓我瞭解了幼兒的生活知識面。

記錄之後，我們就開始探索，開始求證自己所記錄的是否正確。當很多幼兒透過一次次的驗證發現答案與自己猜測判斷相一致時，他們臉上露出了驕傲的神色。活動最後，我們就開始尋找活動室中任何東西，把它們依次放入水中探索。當他們拿着有蓋子的礦泉水瓶和沒有蓋子的礦泉水瓶放在水中探索時，我們欣喜地發現：幾乎每位孩子參與的積極性始終是那麼高漲，無處不充滿着探索精神，無時不散發着孩子智慧的火花，甚至有些是極富創造性的這是我始料不及的。從中也讓我深切領悟到：只要引導得法，得道得理，幾乎每位孩子的潛能都能得到不同層次、不同程度的提高。在探索過程中，孩子們發現問題、解決問題、與人合作、解決問題的能力都達到一定的水平。

我以孩子的同伴、活動參與者的身份，觀察瞭解孩子，並在適當的時機組織幼兒集體討論，交流分享各自的知識經驗。我將孩子觀察、討論、尋求正確答案的任務交給了孩子，並不斷地爲孩子創設環境，激勵孩子的探索慾望。