《音樂之都維也納》教案設計

作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的《音樂之都維也納》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《音樂之都維也納》教案設計1

教學目的：

1、熟讀課文，背誦指定段落。

2、體會維也納的特點，理解爲什麼稱維也納爲音樂之都。

3、在獨立閱讀的過程中提高自學能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一 、引入：

學生回憶上節課自己提出的問題：爲什麼把維也納叫 做音樂之都？（板書：？）

二、自學：

1、多媒體顯示自學要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂 的內容設計成問題。

2、學生自學。

3、請學生當老師，向大家發問，教師板書：

爲什麼說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

爲什麼說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

爲什麼說維也納一天也離不開音樂？

爲什麼把維也納歌劇院稱爲“世界歌劇中心”？

三、獨立解決問題，抓住重點體會：

1、根據上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。

2、誰提的問題誰找人回答。

(回答第四個問題，要引發學生爭論：第六自然段是不 是也在回答這 個問題？)

3、指導體會重點，實施語文訓練:

第一個問題（課文第二自然段）：

查查“搖籃”的'意思。

再讀課文，用自己的話說說爲什麼把維也納稱爲古典 音樂的搖籃。

第二個問題（課文第三自然段）：

多媒體播放維也納風光（花壇、城市雕塑）。

再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語讀 出濃濃的音樂氛圍。

練習背誦。

第三個問題（課文第四自然段）：

練習抓住要點概括地、快速地數一數， 加深感受。

練習感情朗讀。

練習背誦。

第四個問題（課文第五六自然段）：

A、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句 或某幾句話之後的感受。（批註）

B、交流、彙報自己的讀書體會：

歌劇院大 ——抓住數字讀好相關的幾句話。

歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現 金碧輝煌——練讀。

C、引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍：

師點撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你 會有新的發現。（多媒體顯示這段文字，並閃動 其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩 像”等詞）

學生髮表意見。

練習朗讀。

D、默讀第六自然段，自由體會。

E、交流彙報：

音樂會規模大、規格高、演出水平高等等。

四、迴歸整體：

讀全文，回答開始的問題：爲什麼說維也納是音樂之都？

五、課外延伸：

課外蒐集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。

《音樂之都維也納》教案設計2

教學目標：

1、能夠聯繫課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養學生熱愛音樂的情懷。

2、體會維也納的特點，理解爲什麼稱維也納爲音樂之都.

教學重難點：能夠聯繫課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂古城的人們酷愛音樂的詞句，初步培養學生熱愛古典音樂的情懷,感受維也納濃厚的音樂氛圍。

教具準備：多媒體

教學過程：

一、導言：

我們的祖國地大物博，風景優美，有甲天下之稱的桂林，有民族象徵的萬里長城，有紅葉似火的.香山等，今天讓我們走出去瞭解世界各地，看國外也有許多美麗的地方，在這裏我就和同學們一起賞析《音樂之都維也納》

二、新課

（一)、分析第一自然段

1、請同學們開啟課本我們一起分析第9課：音樂之都維也納

2、指名朗讀。

3、學生提出問題（一邊提一邊問）

A:維也納在什麼地方？

B景色怎樣？

C:哪個詞語用的好？

D:“風韻”是什麼意思？

E：與“風采”“景色”相比爲什麼“風韻”更好？

F：本自然段寫了什麼？

（二）：維也納景色美那這座古城有什麼特點呢？我們一起來學習第二自然段。

1、指名朗讀。

2、提出問題

(1)、爲什麼說維也納是古典音樂的搖籃？

（2）、哪一句是總起句？起什麼作用？

（3）、課文中交代了有哪些音樂家在這裏生活過？

（4）、有哪些詞語用得好？

（5）本段主要內容是什麼？

(三)、自學

1、用一二段的學習方法自學3、4、5、6自然段。

2、分段提出問題並解答。

(1)學習課文第三段自然段。

A、找出總起句。

B、爲什麼說維也納是用音樂裝飾的城市？

C、哪個詞用的好？

D、用“裝飾”造句。

E、歸納本段段義。

(2）、學習課文第四自然段。

A、找出課文的總起句。

B、爲什麼“天天離不開音樂”？

C、“飄溢迴盪”爲什麼不用“飄揚迴響”？

D、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句？

E、引導學生歸納本段段義？

（3）第五段問題。

A、中心句是哪句話？

B、爲什麼被稱爲歌劇中心？

C、哪個詞語用的好？

D、用“金光閃閃”造句。

E、歸納本段段義。

（4）學習課文第六段。

A、本段寫了什麼？

B、我國民族樂團哪年在這裏演出？

C、說明了什麼？

（四）、讓學生齊讀最後一段。

師概括總結文章最後自然段。

（五）、用導遊的方式，再現課文主要內容。（出示有關維也納風景圖片）

（六）、師總結。

今天，我們學習了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風光等待着我們去賞析，好好讀書，將來一定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好！

（七）作業

蒐集有關世界名都資料。

《音樂之都維也納》教案設計3

一、匯入

在我們家鄉，你覺得什麼東西能夠成爲我們城市的標誌？

在歐洲的奧地利，它首都維也納的標誌就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中一定會有幾個問題？（維也納在哪裏？爲什麼說她是音樂之都？……）

二、初步朗讀課文

1、下面我們就透過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。

2、我們先請同學們朗讀課文。其他同學認真聽，把讀得不夠準確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。

3、我們首先回答大家提出的第一個問題：維也納在哪裏？誰來告訴大家？

三、學習第一自然段

1、指名讀。從這短短的兩句話中，你瞭解了什麼？

2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。

3、你覺得維也納所處的環境怎麼樣？因爲當你到那裏的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不爲過的。

4、俗話說：“一方水土養育一方人。”有名山作爲依靠，有名河穿城而過，這裏一定是一個人傑地靈的地方。

5、齊讀。

四、初步學習課文

1、下面來解決第二個問題：爲什麼說維也納是音樂之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準。

2、反饋

維也納是歐洲古典音樂的.搖籃

維也納是用音樂裝飾起來的城市

維也納一天也離不開音樂

3、你們是怎樣快速地找到答案的？

4、的確，二、三、四自然段是透過先概括後具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。

5、在這三個特徵中你最喜歡哪個？讀一讀。

6、想一想爲什麼透過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以透過讀課文嘗試着回答，不要求答案准確性，主要是抒發自己的情感。）

五、學習生字。

1、指導書寫“卑”字。

2、描紅。

《音樂之都維也納》教案設計4

一．匯入

有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題

二．精讀訓練

１．默讀課文，畫出中心句。

（１）交流，出示：

奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。

（２）談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。

（３）指導朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。

２．俗話說：“一方水土養育一方人。”有名山作爲依靠，有名河穿城而過，這裏一定是一個人傑地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現維也納是“音樂之都”的？交流。

板書：音樂搖籃

音樂裝飾

享受音樂

國家歌劇院

3.仔細讀課文，在文中標出重點詞語 。全班交流 學習

師：同學們一定有不少收穫，我們來交流一下

講第2段

（1） 爲什麼說維也納是歐洲古典音樂的搖籃 ？

A 生答。同意嗎？你真會讀書！

B“搖籃”什麼意思？（我們最初生長的地方）。在文中指什麼？（古典音樂的發源地在維也納）

C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。並對音樂家簡介

師：老師在課下蒐集了這些音樂並聽了聽，真是如癡如醉，同學們如果有興趣，課後也可以找相關音樂聽聽

講第3段

過渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創作出流芳百世的作品，爲什麼說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

A 生答。聽懂了沒？這麼美！想到那兒看看嗎？

B 出示多媒體，展示圖片

小結：維也納真不愧爲音樂之都

講第4段

過渡：在這個音樂之都裏，那裏的人幾乎每一天都離不開音樂

1．（出示第四小節）從書中哪些文字可以看出維也納一天也離不開音樂？

A．（人們在漫步時……華爾茲圓舞曲。）

（1）瞭解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。（一邊感受樂曲，老師一邊輕擊節奏，學生很自然的也跟着拍）從樂曲中你感受到什麼？ （歡快優美 節奏很快） …………

（2）把這種幸福的旋轉讀出來。（指導朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？

B．“夏天的夜晚……迴盪。”

（1）.伴着舒伯特的《小夜曲》，人們享受着夏天夜晚的美妙。誰願意來讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來） 指名讀

（2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽到好的音樂，三月不知肉味。聽了這麼深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什麼味兒了。還有誰來讀？

（3）．這就是音樂的魅力 ，讀得讓人心都醉了。你聽到什麼樂器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉。 薩克斯的聲音，非常浪漫。手風琴的'節奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）

（4.）真是個迷人的夏夜！多麼令人嚮往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？（學生讀剩下的句子。）

C．街頭巷尾什麼意思？

（1）理解街頭巷尾

（2）走在維也納的街上，無論走到哪裏你都能聽到這些音樂。

（3）確實我從網上了解到，在維也納的賓館裏放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車裏放的還是施特勞斯的圓舞曲。同學們，你們感受到了什麼？

D.慣例在文中指什麼？ （在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會後也要各奏一曲古典音樂）

（1） 在我們覺得應該是莊嚴肅穆的政府會議上響起的是小夜曲，交響樂， 已經成爲慣例、傳統。你覺得維也納人民怎麼樣？（他們非常喜歡音樂，已經到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂，連普通的家庭都能開家庭音樂會，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）

2.多麼熱愛音樂的民族啊！所以維也納出了那麼多的音樂家，世界著名的音樂家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂氛圍的維也納，你感覺怎麼樣？

（我的心情一定會很輕鬆，因爲音樂可以讓我忘記所有的煩惱。我很嚮往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那裏也會每天去參加露天音樂會，當一個小提琴手。 ……）

3.讓我們帶着這樣的感覺，用你獨特的聲音，獨特的節奏，自由讀第四小節。（自由朗讀後，指名朗讀第四小節）

講第5段

過渡：是呀，維也納的人每一天都離不開音樂，在維也納歌劇院，音樂廳星羅棋佈，最著名的是那個歌劇院？

A 自己讀，用簡潔的詞語記下讀了這段話的感受。（批註）

B 全班交流。（大：1642個座位，567個站位，舞臺總面積達1500平方米。金碧輝煌：連用三個金色）

列數字的說明方法好處：用具體的數字說明更直觀，更準確，更有說服力

C 出示多媒體 （國家歌劇院）

過渡：維也納僅僅是因爲它的大，輝煌而聞名世界嗎？

D 齊讀第6段

E 小結

四 根據板書總結

從四方面詳細介紹維也納被稱爲音樂之都，讓我們感受到了音樂之都的無窮魅力，此時此刻，你們最想說什麼？齊讀最後一段，再讀

五 課堂作業

帶感情讀自己喜歡的段落，反覆讀，當小導遊把美麗的維也納介紹給你的家人

板書： 音樂之都維也納

音樂搖籃 音樂裝飾 享受音樂 國家歌劇院