音樂之城維也納教學設計

教學目標：

⒈學會五個生字和由這些生字組成的詞語。會認讀六個生字。

⒉讀懂課文內容，感悟音樂的神聖是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯繫起來的，體會作者對維也納的無限讚美和嚮往的思想感情。

⒊正確、流利、有感情地朗讀課文，並能透過重音、停頓和語調錶達自己對維也納的讚美的感情。

⒋學習作者說明事物的方法，並學習在習作和表達中加以運用。

教學重點：

⒈研究學習音樂、維也納和人們的平凡的生活之間的關係。

⒉學習一些說明事物的方法，並能學習使用。

教學準備：

維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂家的雕塑的照片、來自維也納的著名的樂曲、相關資料介紹。

課時安排：3課時

教學過程

第一課時

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。

⒈

⑴讀文章，要正確讀準每個字音。

⑵邊讀邊找出生字生詞，並藉助工具書加以學習。

⑶結合上下文加以理解。

學會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。

二、練習朗讀課文

1、自己練讀，再以小組爲單位練習朗讀。

2、以小組爲單位進行彙報。

3、熟讀並感知課文內容。

三、指導表達

⑴提出問題：說說課文主要向我們介紹了維也納的什麼特點。作者是透過幾個方面來說明這一觀點的。同時提出自己不懂的問題來。

⑵讀課文，體會作者的思想感情。

自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要內容——介紹了維也納是座音樂城，音樂和這座城市以及人們的生活已經融爲了一體。

在閱讀中抓住重點，並能準確把握作者的寫作思路，大膽質疑。

四、作業

熟讀課文，查找相關資料，練寫文中的生字新詞。

認真完成各項作業，鞏固所學知識。

第二課時

一、複習匯入

1、欣賞藍色多瑙河樂曲。

2、在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，透過上節課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？

3、解題：都：什麼意思？（大城市）音樂之都什麼意思？

4、爲什麼維也納被稱爲音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？

教師在課題旁板書：今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。

二、檢查朗讀情況

隨機抽查。並給出朗讀成績。

三、深入學習課文內容。

1、指導學生帶着“音樂和維也納以及人們平凡的生活是怎樣密切聯繫起來的。”這樣的問題深入學習課文內容。

2、通讀全文，找出文章中能集中回答這一問題的語句談出自己對問題的`理解，並能說出作者是從幾個方面來深入說明了這幾者之間的關係的。

3、在深入學習的基礎上提出問題。

四、鼓勵學生大膽質疑，提出自己不懂的問題，同學之間研究學習，也可以請老師幫助解答。

抓住重點段落進行深入學習。組織小組間討論研究。藉助照片、風光片使學生形象感知維也納的神聖、優雅、迷人。

五、討論研究文章所運用的說明事物的方法。

課文中除了運用了數字說明法，還運用了哪些說明事物的方法？這樣寫有什麼好處？

六、總結全文

指導學生整體把握課文內容，體會作者所表達的思想感情。

透過整理，弄懂穩中寫了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂無處不在。

七、作業

完成課後習題。查找相關資料。

欣賞來自維也納的音樂，並寫一篇讀後感或聽後感；也可以根據所聽音樂編寫一篇童話故事。

板書設計

多瑙河和音樂融爲一體

音樂之城維也納 音樂既神聖又平常

擁有音樂該擁有的一切