課文給予樹教學設計

課文給予樹教學設計

【學習目標】

１、認識“予、聖、誕”等１０個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等２０個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

【課前準備】

１、反映聖誕節的錄像帶或圖片。

２、生字卡片。

第一課時

一、匯入新課

１、學生看錄像（或圖片），瞭解聖誕節。

２、談話：

你瞭解聖誕節嗎？

３、出示課題：

今天我們來讀一篇發生在聖誕節前夕的`感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

４、理解課題：

“給予”是什麼意思？你是怎麼理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知

１、按要求把課文讀兩遍：

要求：

⑴ 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什麼事？

⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

２、檢查讀書情況：

⑴ 出示下列詞語，讀一讀，記一記：

給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、立即、卡片、盼望、擁抱、仁愛、同情、體貼、如願以償。

⑵ 指名讀課文：

提示學生：認真聽讀，注意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

３、學生討論：

課文寫了一件什麼事？

三、學生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什麼？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。

四、指導寫字

１、屏顯要求會寫的１２個字，先讀讀，再組詞。

２、請學生做小老師，指導寫字：

這１２個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經驗。

３、學生寫字寫詞：

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第二課時

一、複習

１、聽寫詞語，聽寫後同座互相批改。

２、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內容。

二、交流感悟

１、組織學生交流上節課自主閱讀的感受：

你對哪些內容最感興趣？又有什麼感受呢？

２、教師相機出示以下句子，引導學生體會：

⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。

⑵ 讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。

３、交流不理解的問題：

師生互相合作釋疑。

三、總結全文

讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

四、佈置作業

１、抄寫自己喜歡句子。

２、如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。