《給予樹》第二課時教學設計模板
【教學目標】
1、幫學生更牢固的認讀、書寫本課生字詞。
2、讀懂課文,體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質。
3、初步懂得“給予帶來快樂”的道理,培養學生樂於“給予”的情感。
【教學重點】
讀懂課文,體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質。
【教學難點】
懂得“給予帶來快樂”的道理。
【教學準備】
相關課件。
【教學過程】
一、鞏固字詞,引入課文
師:上節課,我們朗讀了課文──《給予樹》,初步理解了課文的內容,還學習了一些生字、新詞,現在,就讓我們先來做個聽寫練習,複習一下我們在上節課中學習、認識的字詞。我請兩位同學上臺來,邊聽邊交替寫詞語,誰願意?其它同學請在自己的草稿本上進行書寫。
1、聽寫字詞:
給予、擔心、寬裕、猜測、立即、盼望、仁愛、體貼。
師:寫好的同學自己先檢查一下,看寫對了沒有?
師:好,我們一起來把他們寫的詞語讀一讀,看看他們把詞語記得怎麼樣?
他們寫得怎麼樣?(……)對照一下,看看自己寫的。全寫對的同學請舉手。
(教師簡短評價。)
師:老師請同學們現在用自己喜歡的方式讀一遍課文,並結合我們上節課對這篇課文的初步理解,找一找,這個聖誕節“金吉婭”送給了我們什麼禮物?
2、生自讀課文(師掛卡片)。
3、齊讀第五段。
二、讀懂課文,體會情感
師:從課文中的哪些句子,我們可以看到金吉婭的善良、仁愛,看到她給予別人的同情、體貼呢?同學們,睜開我們明亮的眼睛,開啟我們靈活的思維,一邊默讀課文,一邊找一找、劃一劃這些句子。
1、抓住相關句子,體會金吉婭的給予給別人帶來的快樂,給自己帶來的快樂。
師:你們從課文中的哪些句子看到了金吉婭的善良、仁愛,看到她給予別人的同情、體貼?
師:金吉婭在媽媽面前爲誰力爭禮物?(女孩)什麼樣的女孩?(什麼都沒有)金吉婭不僅僅只想自己的家人,她還想到了那些……(什麼都沒有的人)我們已經看到了金吉婭對別人的……(同情、體貼)
師:如果你是金吉婭,你會帶着什麼感情,用什麼樣的語氣對媽媽說出這句話?請同學們自己嘗試讀一讀。
(師據情況示範讀。)
師:聽了金吉婭的話,媽媽心裏是怎樣的感受?(高興、激動……)你怎麼知道媽媽很高興,課文中哪句話告訴我們了?誰來讀一讀?(‘我緊緊擁抱着金吉婭。’)
師:是的,我們不僅可以用語言來表達我們的心情,我們還可以用恰當的動作來表達相應的心情。
師:爲什麼媽媽高興、快樂?
(因爲金吉婭懂得把愛給予給需要的人。)
師:她的.棒棒糖是送給誰的?她怎麼只送棒棒糖給自己的兄弟姐妹呢?她不能送自己的兄弟姐妹很好的禮物,她感到……?(難過)她用什麼感情說出這句話?誰來讀?聽了同學們的朗讀,我感到了金吉婭對自己的兄弟姐妹的“愛”。
師:金吉婭的兄弟姐妹得到“棒棒糖”會快樂嗎?
(允許生在此進行爭執。)
師:讀了這一句,你們看到了金吉婭對誰的仁愛、同情、體貼?(小女孩)這個小女孩一直有個怎樣的希望?金吉婭一開始就想買洋娃娃嗎?(不)請同學們細細再讀讀這一句,找出是哪幾個詞語讓我們知道金吉婭的想法在變化?
(男、女生分讀。)
師:金吉婭的想法這樣變化,讓我們體會到了金吉婭的……?(善良)金吉婭的行動把快樂帶給了誰?(小女孩……結合插圖(售貨員))
師:(我們來幫小女孩寫一封表達感謝的短信吧!)
師:你從哪個詞看出了金吉婭的善良?(沉默不語)這個詞怎麼讓你感覺出金吉婭的善良啊?
小結:……金吉婭的給予讓一直盼望禮物的小女孩得到了快樂,讓自己的媽媽得到了……,讓自己的兄弟姐妹得到了……,也讓自己得到了……。
2、抓住相關句子,體會文中其它人的給予給別人帶來的快樂。
提示:課文中除了金吉婭,還有別的人物?
三、課文總結,昇華情感
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