課文給予樹優秀教學設計
【教學目標】
1、正確讀寫本課12個生字及生字組成的詞語,積累語言。
2、正確朗讀課文,讀好金吉婭對媽媽說的話,體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質,培養關愛他人的情感。
【教學準備】
1、教師:
自制幻燈片、七塊磁鐵、兩張生字卡片、四張小卡片。
2、學生:
語文書、課堂作業本、鉛筆盒。
【教學過程】
一、匯入
1、寧鎮路小學的同學們,大家好!很高興能和大家一起來學習。我姓葉,所以你們應該叫我──(葉老師)。真聰明!聰明的孩子們,看,這張圖片,是什麼節日呢?(聖誕節)。知道聖誕節嗎?誰願意來談談?
2、聖誕節是西方國家一個非常重要的節日,相當於我們中國的春節。那天,孩子們可以收到許許多多的禮物,所以可高興了!然而,貧困人家的`孩子就大不一樣了,他們沒有禮物,許多願望都無法實現。於是,一些慈善機構、援助中心就讓這些貧困孩子把願望寫在卡片上,插在聖誕樹上,讓好心人看了以後,獻出自己的一份愛心。(板畫)
我們把這樣的聖誕樹叫做給予樹。
板書:
給予樹
3、今天,我們要學習的課文就是31、給予樹。
齊讀題目。
大家發現了嗎?這兩個括號爲什麼不一樣啊?
齊讀課題。
31課《給予樹》給我們講述了一個非常感人的故事,葉老師讀了,深受感動,大家想讀嗎?那我們開啟課本,把書翻到123頁,自由地、認真地把課文讀一讀,要求:讀正確,遇到生字,請大家藉助拼音這個工具把它讀正確。
二、初讀課文,瞭解主要內容,學習生字詞
1、過渡:
剛纔看到大家讀得這麼認真,葉老師也給大家帶來了一棵聖誕樹,想得到樹上的糖果禮物嗎?
2、指名讀──齊讀。
3、猜字謎,指導學生正確書寫生字裕和卡:
指出裕左邊部分,書空卡的筆順。翻開課堂作業本,讓學生把這兩個生字各寫3個,學生練寫,師評價。
4、出示填空題,讓學生再讀課文,指名說說主要內容。
三、學習課文第四節
1、透過填空,我們知道了課文的主要內容,下面請大家快速默讀課文,用~~劃出描寫人物語言的句子。
2、指名說。
3、(出示人物說的話)那金吉婭在說這些話時,心情是怎樣的呢?請大家一邊讀一邊體會體會。
4、指名讀。相機交流:
⑴出示句子:
她一直盼望聖誕老人送給她一個穿着裙子的洋娃娃。
換人稱說話。
⑵金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候,心裏是怎麼想的?
⑶金吉婭把洋娃娃送到援助中心的禮品區時,看課文插圖,想想阿姨會怎麼說?她又是怎麼回答呢?
⑷從金吉婭的做法中,你體會到什麼?
5、指導朗讀。
四、初步體會媽媽情變化
1、聽完金吉婭的講述後,媽媽──
出示:
我緊緊地擁抱着金吉婭。
2、媽媽心情是怎樣呢?誰願意來說?
(高興、激動、開心、快樂、自豪、驕傲、感動)
3、當時媽媽是──,那麼之前,媽媽心情還有什麼變化呢?請大家快速讀課文1~3節,圈出描寫媽媽心情的兩個詞語。
板書:
擔心、生氣
4、媽媽開始爲什麼擔心?後來爲什麼又生氣?最後,又爲什麼會這樣呢?我們下節課再來深入研究。
五、作業
1、最後,同學們看,黑板上的給予樹上還有幾張卡片,小朋友願意像金吉婭一樣,拿下來看看嗎?
2、指名上來讀卡片。
3、如果咱們班同學也能像金吉婭一樣,課餘能主動地去認識像賣火柴的小女孩、凡卡、楊科等人,能主動地讀讀相應的文章,那今天葉老師來給大家上課,也就如願以償了。
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