給予樹優秀教學設計

給予樹優秀教學設計

一、匯入

同學們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學習31、給予樹。

板書：

給予樹

簡老師覺得非常高興。所以，特意爲你們帶來一副畫，(出示課件)看到這副畫，你想到了什麼?

生：聖誕節……

師：(出示課件：聖誕節。)

師：你瞭解聖誕節嗎?

生：彙報。

二、細讀課文，體會媽媽心情的變化

1、師：今天我們要學的這篇課文就發生在聖誕節前夕。

板書：

前夕，理解：前夕。

聖誕節快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢?現在就讓我們一起走進課文，請大家默讀課文第一自然段，用“～～”劃記出相關的句子。(指名讀)

生：孩子的心情很高興、激動;媽媽很擔心。

師：媽媽擔心什麼?

板書：

擔心

生：擔心孩子們不能買到很多很好的禮物。

2、師：儘管家裏並不怎麼富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的100美元平均分給了五個孩子，並提醒他們每人至少準備四份禮物。有一個這麼好的媽媽，金吉婭多幸福呀!可是，在購物回來的路上，金吉婭的'媽媽卻生氣了。她爲什麼會生氣呢?請一位同學來讀第三自然段：

⑴ 師：媽媽爲什麼會生氣?(板書：生氣)(用自己的話說說媽媽爲什麼生氣。)

生：媽媽發現金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖!

⑵ 師：課文是怎樣描寫金吉婭的?請用“～～”勾畫出相關句子。

生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。(課件出示句子)

師：什麼是沉默不語?

生：就是不說話。

師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢?他們的心情怎樣?

生：興高采烈，非常高興。

師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語(生)。她在爲自己沒能買到很好的禮物而難過。她的媽媽也是因爲這個原因而生氣。現在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣。

生：齊讀第三自然段。

三、品讀課文，體會金吉婭的做法

1、師：金吉婭到底用這二十美元做了什麼?讓我們來看看課文第四自然段吧。誰能正確、流利地讀讀這一段?(指名讀)其他同學用自己喜歡的符號標出金吉婭說話的內容。

生：指名讀金吉婭的話。

師：金吉婭看到了什麼?

生：看到了……

出示課件：

援助中心、給予樹

師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說說嗎?

生：……

師：這些人爲什麼需要幫助?

生：因爲他們沒有親人、沒有愛……，什麼都沒有。

師：金吉婭看到給予樹是怎麼做的?(指導學生看圖)

生：給小女孩買了洋娃娃;

師：金吉婭是怎麼想的?

生：可是媽媽，我們……沒有。

師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的?她是怎麼想的?請你們勾出相關的語句。

生：可是……也沒有。

出示課件：

1、可是媽媽，我們有這麼多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有。

2、可是媽媽，我們有這麼多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。

比較兩個句子，理解：什麼都(讓學生說自己的理解。)

讓我們再來讀一讀這句話。

生：讀“可是……沒有”(生齊讀)

師：多麼可憐的小女孩，難怪金吉婭會用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法裏，你體會到了什麼?

生：金吉婭是一個……

板書：

善良、仁愛……

師：多麼善良的孩子!讓我們再一次地去感受她的善良仁愛，請同學們齊讀這一自然段。

四、研讀課文，理解最後一段話

師：聽了金吉婭的話，媽媽的心情有什麼樣的變化呢?(出示課件：最後一自然段，指名讀。)體會媽媽的心情?

板書：

高興、激動

師：媽媽的心情爲什麼有這樣的變化呢?

生：媽媽知道金吉婭是爲了幫助別人……

師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個洋娃娃，使她的願望實現。那麼金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎?小女孩孩得到了什麼?

生：善良、同情、愛心、體貼……(教師板書)

師：金吉婭透過給予樹送給小女孩善良、仁愛、同情、體貼，其實還有很多人透過給予樹得到了善良、愛心、同情……。多麼可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個自然段，把她牢牢地記在我們心裏。

生：(生齊讀)

師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。誰能用“不但……而且……”誇一誇金吉婭。

生：彙報

五、小練筆

同學們，如果你是那個小女孩，一定會有話想對金吉婭說，請你寫下來。

六、總結

同學們，金吉婭用自己的實際行動幫助了一位素不相識的小女孩，老師相信在我們的班上也會出現更多的金吉婭!