品德與社會《集體力量大》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的品德與社會《集體力量大》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

品德與社會《集體力量大》說課稿1

各位評委老師：

大家好！今天我說課的內容是浙教版《品德與社會》四上年級第三單元第4課《集體力量大》。

一、教材分析

課文由"故事屋、聰明谷、故事屋、活動角"四部分組成。教材中的故事"螞蟻搬蛋糕"告訴學生人多力量大的道理；聰明谷的諺語讓學生透過經典的文字見證集體力量的巨大；故事"動物搬水果"旨在讓學生明白有時候人多並不一定力量大，只有互補長短、分工合作、齊心協力才能發揮出巨大的集體力量；活動角的取珠遊戲讓學生在實踐中親身體驗和感受到"分工合作、齊心協力"是催生集體巨大力量的催化劑。教材內容的呈現由淺入深，層次分明，所蘊含的教學點清晰明確，較好地凸顯了本課的教學關鍵詞--學會合作。

二、目標定位：在品社三下的《競爭與合作》中，孩子們已經初步感受了合作的重要性，本節課將在此基礎上，讓孩子學習合作的方法，體驗由合作帶來的成功，感受齊心協力力量大的真理。根據教材的編寫意圖，以及對孩子們實際情況的與預測，我制定了一下教學目標：

1、透過討論、實驗，明白集體力量大的道理。

2、知道自己是集體的一員，願意和同學合作，一起爲集體的事貢獻力量。

3、明白"人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量"。

重難點：讓學生明白集體力量大，人心齊，力量才能真正大；願意爲集體出力。

三、課程資源開發和利用

品德學科作爲一門新的綜合實踐活動課，教材已不是教師進行教學的唯一依據，開發新的教學資源成爲豐富課堂、提高教學效果的一個常用手段。圍繞一個教學點，教師可以對教材進行靈活地、恰當的處理。因此，在教學中，教者對教材內容有所使用，有所拋棄，而兩者的目標都是一致的--透過學習，讓學生感受到集體的力量，學會在集體中與他人合作，共同提升集體的力量。教材中的四部分，我保留選用了聰明谷、故事《動物搬水果》的內容，又自選了"折牙籤"遊戲，設計了兩次的捏橡皮泥活動。積極利用語文、音樂素材爲本課教學服務。

四、教法、學法的使用

孩子在課前的調查蒐集資訊、教學遊戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學習變得輕鬆有趣。較好地體現品德課程的活動性、實踐性。

教師將音樂、部分文字圖片做成PPT課件，以輔助教學。準備一張寫有課題的大彩色卡紙。

五、教學流程

下面我介紹一下我的教學過程。主要分四部分進行。

第一塊：小牙籤藏着大學問--明白集體力量大的道理

組織孩子們進行折牙籤的遊戲，輔以模仿小牙籤的口吻："你們可不能小看我哦！"這樣充滿童趣的話語，學生輕鬆折斷1根牙籤，卻怎麼也折不斷一捆牙籤，透過談談感受，在遊戲中讓學生體驗到小牙籤也有大力量，這就是集體的力量。揭示課題。

第二塊：集體力量大諺語大集會

首先讓孩子們欣賞歌曲《衆人划槳開大船》。這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞着集體的力量。聽過後我請學生談談聽歌后的感想，並根據學生的反饋靈活的進行對比體驗活動，如"一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天"。讓孩子們一起拍拍手。

接着，請孩子們反饋課前蒐集的表現集體力量大的.諺語，將諺語卡片貼在卡紙上。

第三塊：捏橡皮泥的啓示--明白合作力量大

這是本節課的重要部分，我預設了2次捏橡皮泥的活動。第一次，要求每個小組的學生在3分鐘內捏成一隻熊貓。活動前，教師沒有其他的提示語，目的是想讓學生在活動親身接觸集體活動中將會產生的矛盾、不配合等情況，直面問題，產生感性認識。有助於教師瞭解學生對於"合作"這一概念的原始狀態，便於對症下藥進行教學。

我將選擇有代表性的小組進行第一次捏橡皮泥活動的彙報，請成功的小組彙報經驗，失敗的小組總結教訓。我和孩子們共同討論後明確了進行合作的對策：

1、發揮才智，設計主題；

2、合理分工，明確任務；

3、各施所長，互相幫助；

4、團結合作，完成作品。然後我們戴上充足的準備進行第二次捏橡皮泥。這一次的活動時間還是3分鐘，但我沒有定主題。四年級孩子的動手能力會給我們帶來驚喜的。3分鐘後，每組的作品都被齊刷刷地展示在全體孩子跟前，他們也會不由自主的讚歎，感到喜悅。這時，我就會隨機採訪小組的組長，請他們用一個關鍵詞來說說他們的`成功的原因：合作、團結、協調等關鍵詞的出現就是水到渠成的事情。透過2次捏橡皮泥，讓孩子們明白合作將會讓集體的力量變得巨大。

第四塊：兒歌昇華情感

在孩子們感受到合作的成功，情緒高昂的時候，教師播放輕柔的音樂，出現一首兒歌：我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。

在音樂聲中教師深情的朗誦，將孩子帶進一個合作的集體中，也讓孩子們在音樂聲中品讀兒歌，感受內心的情感。溫柔地結束本課的教學。

作業設計：學校運動會即將召開，請與同學合作完成一張運動會的宣傳海報。

板書設計：寫着課題的大卡紙代替黑板，學生蒐集的各種諺語做成卡片貼在上面。

關於教學細節：品德課教學要關注學生的課堂表現，注重細節效應。如在進行捏橡皮泥遊戲的過程中，就會出現很多真實的反映，很多學生的現場反映就是非常珍貴的教學資源，教師要進行把握。設計細節，比如我在教學中設計透過小磁鐵來固定大卡紙，發現一個磁鐵不能固定，要好幾顆才行。這就是一個細節的集體力量大的表現。諺語的集體貼在卡紙上也是集體力量的展現。

品德與社會《集體力量大》說課稿2

尊敬的評委老師、各位同仁：

大家好!

今天，我們江山市參賽團向您展示的是浙教版《品德與社會》四年級上冊第三單元的第四課《集體力量大》。

品德教學不應該是生硬的說教，而應該是從生活中來，到生活中去，引導孩子在情境中體驗，在體驗中感悟，在活動中收穫，在參與中提高，達到一個“潤物細無聲”的境界。基於這樣的理念，我們把這次說課的題目定爲《引生活進課堂，盈體驗潤課堂》。

我說課的內容分爲四個板塊，分別是：教材特點剖析，學生學情分析，教學目標定位，教學流程設計。

第一板塊：教材特點

課前，我們認真地分析了整個小學階段的教材體系。有關集體的話題，在每個年段有不同的要求，呈螺旋上升的體系編排。

請看課件，從表格中我們發現，一二三年級主要是讓孩子們初步體會集體與合作，四年級則對團結合作提出更具體明確的要求。基於以上的認識，我們對教材進行了創造性的處理:

1. 加一加

我們首先做的是"加一加":08奧運的激情,還在心頭盪漾,此刻,適時引進奧運元素,相信

一定能激起你我情感的共鳴.用氣勢恢宏的開幕式渲染氛圍,以活潑可愛的五福娃貫穿課堂.另外,我們還把學校班級的榮譽獎匾在課堂上再現,在激發學生自豪感的同時,領着學生進行深層次的思考.

2. 減一減

只做加法，勢必人爲地加大課堂容量，加重學生負擔，我們努力秉承編者的本義，避免

缺陷，大刀闊斧地做了減法：教材中螞蟻搬蛋糕，呈現的道理太直接明瞭；自選活動中，瓶內提彈珠在三年級語文教材中已有安排，我們就對此進行了刪減。

第二板塊：學生分析

四年級的孩子，交往的重心逐漸由家庭轉移到學校，他們逐步有了集體榮譽感，但看問題還是比較幼稚，對“集體力量大”的認識往往只停留在“人多力量大”的最初層面，而“有效合作”等更高層面的認知，仍然需要有效的教學作引導。

第三板塊：教學目標

根據以上的分析，我們確定教學目標如下：

知識目標：懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情；

能力目標：學會交流與合作；

情感目標：感受合作和團結帶來的歡樂，培養學生參與集體，熱愛集體的積極情感。

教學重點：集體力量大這是個顯而易見的大道理，但如何讓孩子有切身的體會並領悟其深層含義是最重要的。因此，我們把引導孩子聯繫實際，懂得只有團結一致，才能辦好事情作爲本課的教學重點。

教學難點：孩子們知道團結與合作的重要性後，不一定知道怎樣與人分工合作。因爲合作還需要方法與技巧。因此，我們把引導孩子學會商量、分工與合作作爲本課的教學難點。

第四板塊：教學流程

爲了達成上述目標，本課教學我們以奧運爲主線，奧運吉祥物五福娃貫穿整個課堂，圍繞着團結合作的主題，預設了以下四大環節：談話引入，感知集體；走進奧運，感受力量；合作活動，體驗快樂；榮譽展示，昇華情感。

第一環節：談話引入，感知集體

我們從孩子喜愛並熟知的福娃入手，順應孩子的個性，設計用什麼方式來歡迎福娃的環節，創設學習情境，讓孩子們初步感受集體的力量。

第二環節：走進奧運，感受力量；

本着課程源於生活的理念，我們引進奧運會開幕式上的畫面，那精彩的畫面似乎又讓人回到了2008年8月8日8時那個莊嚴的時刻，更讓人感嘆集體所創造出的奇蹟。接着，孩子們談感受，說體會，感受到人多力量大的震撼！

第三環節：合作活動，體驗快樂

新課程、新教材的魅力在於它能夠走進童心世界，迴歸生活，迴歸童趣。教學中，我們設計了一些豐富多彩的遊戲活動。目的是：讓孩子們透過親自嘗試，體會團結一致、分工合作的意義，並感受成功帶來的快樂。

活動一：運水果，體驗人多力量不一定大。

透過這個活動，讓孩子們知道只有目標一致、齊心協力，相互配合，才能夠獲得成功。

活動二：拼福娃，體驗分工，合作。

這一活動，是讓孩子們更深刻地瞭解合作這一蘊含豐富內涵的詞。使孩子們感受到了分工合作、配合默契是遊戲獲得成功的關鍵。

在兩個活動的中間，我們還穿插了一些諺語，進一步讓孩子們領會到集體力量大的含義。

第四環節：榮譽展示，昇華情感。

在有趣的活動過後，老師把話題引入到學生的身邊事例中，孩子們暢談透過團結合作獲取成功的例子。接下來，我們出示班級、學校的榮譽獎匾，從而把教育情感昇華到更高的層次。

臨近課的尾聲，課件滾動出示2008年震撼人心的畫面，教師深情的解說，配以舒緩的音樂。孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中完成了新課程的學習。

說板書：

本節課的板書動態生成，圖文結合，美觀且意蘊深長，給人留下美的享受和思考的空間，很值得期待。

結束語：

“引生活進課堂，盈體驗潤課堂”。從生活中來，到生活中去，讓課程真正成爲溝通生活與學習的橋樑。

謝謝大家！