小學品德與社會說課稿《珍惜時間》

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的小學品德與社會說課稿《珍惜時間》，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

我說課的內容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第三課《珍惜時間》。這一單元分爲三個主題活動：我懂事了、我與小夥伴、珍惜時間。在學習生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養成良好的行爲習慣。

學生在校園中雖然已經生活了三年，養成了一定的學習和生活習慣，但是對於自己的學習和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現拖拉、浪費的情況，對於時間沒有概念和認識，不懂得時間的寶貴。

《品德與社會》所要學習的道德規範、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體會時間的寶貴、學會合理利用時間。每個教學環節都從生活的實際需要出發，從內容上體現了源於生活的理念。在認真鑽研新課標和教材後，我設定了以下3個教學目標：

1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學習、做事的效率，學會制定學習計劃，並能夠嚴格地按照自己的計劃去做。

2、方法與過程：透過直觀感受、激趣遊戲、小組交流、辨析討論等教學活動，使學生知道時間是寶貴的'，懂得珍惜時間的意義。

3、情感態度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養成良好的生活習慣。

重點：感受在生活中時間的寶貴。

難點：學會合理安排時間。

二、說教學方法

（一）說教法

教師應當擁有講授不同內容，訓練不同項目，攻克不同難點的衆多教學方法，才以遊刃有餘，從容施教。根據本課教學內容，我採用了以下教學方法：談話法、直觀教學法、辨析討論法、激趣遊戲法等。爲使學生感受時間的寶貴激發學生珍惜時間的願望。我採用了多媒體教學手段，加深學生的感受，攻克重點，提高教學的效果。

（二）說學法

教會學生學會學習時課堂教學的重要任務，學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，在相容並舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啓迪心智、感悟積澱的四重境界。學法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學生對時間寶貴的認識，使學生懂得珍惜時間、合理安排時間，養成良好生活習慣的教學目的。

三、說教學過程：

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”因此，本節課的設計緊密聯繫學生生活實際，透過學習者自身的生活經驗來學習，在生活中學習生活，學習知識，切實增強課堂實效性。

（一）情境匯入，體會時間的寶貴。

根據學生喜歡遊戲，樂於競賽的特點，上課開始讓學生在一分鐘的自由活動中做自己喜歡的事情。然後及時總結，發現有的學生做了有意義的事，而有的同學什麼也沒有做。老師提問：你認爲一分鐘時間長嗎？從而引出一分鐘數據庫，透過數據庫使學生知道如果珍惜時間一分鐘可以做許多有意義的事，最後讓學生再一次在一分鐘做喜歡的事，並暢談感受。

（二）創設情境，感受時間寶貴。

對於孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那麼讓他們透過生活主動學習就需要我們去精心設計，共同營造。

我營造了醫院裏的醫生搶救病人、遊戲中小夥伴激烈的競賽等情景，讓學生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。並讓學生自己總結交流時間對於生活中自己的意義。

（三）深入感知時間寶貴，合理安排時間。

兒童的生活是課程學習的基礎，因此，在本課設計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在迴歸生活的過程中培養良好的生活習慣。

首先讓學生判斷一些同學的做法是否合理，這樣安排時間會有什麼後果，你有什麼合理安排的方法告訴他們。然後，請學生自己制定出每天回家後的時間安排，並在小組中交流。並鼓勵學生珍惜時間，養成良好的學習習慣。

（四）總結昇華，延伸課題。

最後一個環節是總結昇華的環節，教師爲學生設計精美的書籤，並啓發學生寫出自己收集到的時間格言。