《春光染綠我們雙腳》說課稿範文

教材分析與設想：

春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的鉅變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

全詩共有八個小節，分三個部分來寫：

第一小節爲第一部分，主要講“我們”踏着春風向荒山野嶺進軍。

第二至七小節爲第二部分，主要寫了“我們”用雙手爲荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得更加美麗。

第八小節爲第三部分，主要寫了“我們”踏着春風向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯繫課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

4、透過朗讀、想象，感受植樹前後的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的'小朋友一起分享植樹的快樂。

教學重點：

抓住植樹前後的巨大變化，引導學生透過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

教學時間：

兩課時。

第一課時

課時目標：

學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

第二課時

一、整體感知：

1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什麼樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？

3、那“青山碧嶺”呢？

4、讓我們開啟書本，看看詩人用他手中的筆爲我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二、學習三-七自然段：

1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什麼，聽到了什麼？

2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能透過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

①“煎熬”

什麼是煎熬？如果你是裸露的山岩，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什麼像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的透過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你爲什麼到這裏搭窩築巢？”“小松鼠，你快活得叫什麼呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4、詩人給我們描述的畫面是多麼美好呀！齊讀。

三、學習第二自然段：

1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

2、杴、鎬的聲音是多麼單調，可是爲什麼是“歌謠”？

3、齊讀。

四、再次學習首尾自然段：

1、“我們”因爲什麼而快樂？

2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！

五、朗讀全詩：

1、齊讀。

2、嘗試背誦。

板書：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————————青山碧嶺

裸露、煎熬 林濤、動物的家