春光染綠我們雙腳教案2

  　　[課時目標]品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

一、上節課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是--（情的藝術），詩歌也是練習朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎麼樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現特點。

1、師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書暗示：語言--情韻）

2、師：請同學們先自己默讀，體會，將自己的感受、發現有書上注下來。然後以小組合作的形式議一議，十分鐘後集體交流。

3、學生交流，教師相機作出評價或引導。

[咀嚼要點]

之一：植樹的場景

結合生活經驗，說說你的植樹經歷。如言：提着水桶，扛着樹苗，走向曠野--滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水--一臉歡笑。這樣的場景，這樣的情感作者表達出來了嗎？品賞體會：“踏”春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義

1、 課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

荒山披綠裝 動物有家園 環境變美麗

2、有哪些語言特別有味？

品賞：山岩“結束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“盪漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之三、結尾段的色彩

1、教師引讀第1．8節。

2、比較兩節有什麼異同？兩段能交換嗎？(學生比較並說說理由)

3、最後一個自然段在全文起什麼作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）

4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)（板書：荒山野嶺--青山碧嶺）

5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什麼樣的一種心情？你讀着呢？

三、作業

1、在括號裏填上既恰當又不重複的詞語。

（ ）的家園 　（ ）的樹葉 　（ ）的秋天 　（ ）的果園

（ ）的家園 　（ ）的樹葉 　（ ）的秋天 　（ ）的果園

2、完成課後第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹後的美好景象，寫一段話。