小學資訊技術《走進濟寧》說課稿
作爲一名教職工,時常會需要準備好說課稿,藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的小學資訊技術《走進濟寧》說課稿,希望能夠幫助到大家。
一、說教材
教材分析:
本節課題是《走進山東》,是山東省小學資訊技術五年級上冊第4課的內容,在學習本課之前,學生已初步認識了演示文稿,能利用設計模板製作幻燈片。本節課是讓學生理解掌握演示文稿的基本功能,學會插入山東的名勝圖片、文字的方法,學會圖片的格式設定,熟練地在幻燈片中實現圖文混排。但我透過課前調查發現,學生對於山東並不十分了解,但對於自己的家鄉──經常遊玩的濟寧非常喜愛和熟悉,因此我把本課設計內容和課件都立足於濟寧,與學生的生活實際相聯繫,激發了學生的學習興趣。爲學生今後深入、細緻的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎。
學情分析:
本節課所教授的對象是五年級的學生,透過兩年的資訊技術學習,學生的操作能力明顯提高,具備了相當的資訊技術素養。學生大都非常喜歡計算機,爲本課的學習奠定了良好的基礎,但學生的強烈探索精神,會導致學生在學習的過程中,經常不願意看書,喜歡在自主學習時隨意操作,導致了教師下達的任務與學生的學習相脫節,影響了整個節的教學效果,因此,讓學生學會聽課,學會利用書本等資料進行學習,是學生良好習慣的培養,也是養成教育的一個範疇。
三維目標:
認知目標:學生學會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片,並對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設定。
能力目標:透過學生插入圖片及文字,較高難度的練習,提高學生的操作能力及演示文稿整體設計能力。
情感目標:透過學生插入非常熟悉的家鄉圖片,培養的審美情趣,及熱愛家鄉的情感。
教學重點:插入文字與圖片並進行設定。
教學難點:文字的美化、圖片的設定、文字圖片搭配合理。
教時:一課時
教法:本課採取任務驅動法,知識遷移法等學習方法,讓學生在輕鬆的氛圍中完成教學目標。
學法:採用自主探究、小組合作的學習方法,提高學生學習興趣。
二、教學準備
課件:關於濟寧的圖片。
三、教學過程
(一)匯入
導語:我們濟寧是一個美麗的城市,是古運河上一顆璀璨的明珠。同學們想不想欣賞家鄉的美麗景色呢?
師投影出示濟寧美麗景色。最後一張幻燈片(歡迎你到濟寧來)
師:我們的`濟寧美不美啊?你想不想做出這麼漂亮的幻燈片呢?
師:只要你認真學,你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學習利用演示文稿,介紹我們美麗的濟寧。
板書:走進濟寧3分鐘
(設計意圖:本節課題目是《走進山東》,但透過課前調查發現,學生對於山東並不十分了解,但對於自己經常遊玩的濟寧非常的喜愛和熟悉,因此我把課件與學生的生活實際相聯繫,激發了學生的學習興趣,讓學生帶着濃厚的興趣參與到學習中來。)
(二)新授
師:同學們,現在你先開啟powerpoint,選擇空的演示文稿,選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺。如果讓你介紹濟寧,怎樣做才能讓你的作品圖文並茂。
1.文字的插入
師:怎樣插入文字呢?同位之間可以透過討論或參照課本內容,也可以請教老師來嘗試着練習,看誰最先完成任務。請同學們注意一個問題:在演示文稿中插入文字與word的不同在哪裏。
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