幼兒園調位事件教師教育隨筆
早晨,浩浩的媽媽向老師反映了這麼一件事情:浩浩昨天畫畫的時候,鬆兒一直拿他的`筆用,還欺負他,要求老師給他調位,想到鬆兒上一次就欺負浩浩,於是我答應了。
上課前,我正要給浩浩和鬆兒調位,突然改變了主意,我想:他們調位後,就什麼事情都解決了嗎?鬆兒的攻擊行爲和浩浩遇事退縮的性格就能得到改善嗎?於是我暫時把這事擱到了一邊。
下課後,我把浩浩和鬆兒叫到跟前,問起整個事情的經過:原來鬆兒看到浩浩的彩筆那麼漂亮,就不經浩浩的允許拿他的筆用。我請小朋友幫他們想辦法,怎樣做才能更好,孩子們七嘴八舌地議論着、並給他們提出了建議:如果你想用小朋友的物品,要先徵得小朋友的同意,不能隨便拿。如果有小朋友不經允許拿你的東西,你可以把你的想法告訴他,告訴他這次不想借給別人用,或者跟老師說。聽到小朋友的建議,他們都點了點頭,鬆兒主動跟浩浩說:“對不起,下次我不會隨便拿你的彩筆了!”浩浩低着頭不好意思地說:“你用吧!小朋友應該互相幫助!”孩子們都爲他們鼓起掌來。
我問他們:“你們還需要調位嗎?”浩浩和鬆兒都搖了搖頭,因爲他們又成了好朋友!
這件事給了我一點思考:教師教給幼兒解決問題的方法比簡單地幫他們解決問題好多了,幼兒之間出現了問題最好讓他們自己來解決,因爲他們在解決問題的過程中學會了如何與別人交往。我想,把這個結果告訴浩浩的媽媽,她一定也會滿意的!
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