幼兒教師教育隨筆:要善於傾聽孩子的心聲

一個冬天的早上，我跟平時一樣組織孩子的展間活動、早操活動，接着便開始了集體教學活動，孩子們正在活動室裏安安靜靜地聽我講繪本故事。這時，樂樂姍姍來遲。他站在活動室門口，手裏拿着一包餅乾，餅乾袋在他手上發出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂樂吸引走了。於是我有點生氣了，便批評樂樂道："你怎麼這個時候纔來?你知道遲到是不好的嗎?你知道你影響了小朋友的活動了嗎?"樂樂卻一直站在那裏，不說一句話。"還不趕緊坐到位置上去。"樂樂坐到了自己的位置上，但手裏仍拿着那包餅乾，還時不時地摸摸它。孩子們的眼睛也時不時地瞟向樂樂手中的餅乾。見狀，我更來氣了："樂樂，把你的餅乾交給老師!你看，你給小朋友們帶來了多大的影響，拿來!"樂樂仍沒有開口說話，只是低着頭。我走上前去，不由分說，一把拿走了樂樂的餅乾，並重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個活動過程中，我發現樂樂始終難以投入。集體活動結束了，其他孩子都去吃點心了，而樂樂仍坐在那裏一動不動。我乾脆把樂樂叫到了面前，責問他："樂樂，你今天到底要幹什麼，你沒有聽見老師請小朋友們吃點心嗎?"就在這時，樂樂"哇"地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些後悔了：也許孩子有什麼隱情，我應該聽他說說。想到這裏，我把那包餅乾還給了樂樂，繼而輕聲地問起他來："樂樂，你今天爲什麼要帶餅乾來幼兒園?"這時樂樂才輕聲地回答我說："媽媽今天上班時間來不及了，我們沒有吃早飯，媽媽就給我帶了包餅乾。"聽到這兒我內心慚愧極了，爲什麼我事先不好好問問樂樂?爲什麼我沒有了解孩子的情況就發脾氣了?樂樂已餓了一早上了，難怪他一直緊緊地捏着餅乾袋不鬆手，還時不時地摸摸餅乾，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無端地批評他，還拿走了他的餅乾。孩子無疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢!

從那以後，我開始時時注意檢點自己的行爲。

安安是個大家都認定的調皮的孩子。一天早上，我剛走進幼兒園傳達室時，就聽到園內有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來。當時我什麼也沒說。後來，當其他幼兒都由配班老師帶着去戶外活動的時候，我走到安安面前，輕聲地問他："安安，今天早上到底發生了什麼事?"不想，安安這時突然哭起來了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說："安安，跟老師說說到底發生了什麼事，好嗎?"安安擡起頭，很委屈地對我說："她一直在我耳朵邊上說我是小笨豬，說了很久。我不是小笨豬，我就打她了。"原來安安不是那個故意挑起事端的孩子!而所有人只看到了那個被打的孩子在哭，卻不知道安安內心的委屈，於是我對安安說："她罵你小笨豬是她的錯，但是你動手打她也不對。"安安小聲地迴應說："打人是我的.錯。"聽到他的認錯，我拉起安安的手對他說："那現在我們就去找他們，說清楚事情的原委，讓她給你道個歉，你也跟她道個歉。以後再碰到這樣的事，不能動手，要跟人講道理，好嗎?"安安默默地點了點頭。從那以後，安安很願意聽從我的引導，我也不斷地鼓勵他學習如何友好地與小朋友相處、交往。

不斷的實踐反思讓我逐漸意識到，不要因爲工作的繁忙而忽略頃聽孩子的心聲，不要把我們認爲的理所當然強加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個孩子變得更好。