傾聽孩子的心聲教育隨筆
那天我們還在進行幼兒想象畫活動,張天媽媽來接了,只見天天拿着自己畫好的作品向媽媽炫耀:“媽媽,快看!這是我設計的娃娃!”可天天媽媽並沒有表示認可或者表揚,而是說:“你設計的什麼東西呀?看劉佳倩、張宇含設計的多好!”天天的臉一下子就變的不高興了。於是我請媽媽到教室坐下來對她說:“這是張天設計的超能飛天娃娃,別看娃娃的臉長的和我們差不多,但是他具有很多的超人本領哦!來,你給媽媽介紹一下吧!”說完,張天就高興的指着娃娃頭上的圓點說:“這是開關,下雨的時候一按傘就可以開啟了,這是翅膀,過河就不需要橋了……”。我請天天在旁邊看圖書,藉機和媽媽進行了簡短的交流:畫畫是孩子情感和認識的一種體現,可以培養孩子的想象創造力,按成人的意願或者模仿固然能培養他們的觀察、記憶力,但是作爲大班的孩子他們更多需要的是自我的一些想法和理解,我們不能一貫的以我們的想法去約束,去要求,在生活和學習中不僅要給他們創造、想象的空間,還要靜下來聽聽孩子自己的解釋和心聲。媽媽點點頭笑着帶天天離開了,看着天天一蹦一跳的樣子,我也笑了。
有一位美術教育家對兒童畫之美髮出了由衷感嘆——“孩子們都是藝術家。”這是對兒童畫最高、最真實誠摯的認可。孩子的想法是最原始的,他們不受太多的限制,不受太多技法的約束,他們畫自己所想,畫自己所見。對他們而言,畫畫沒有目的,而是一種情感的表達,語言的延伸。一條線、一個圓、一些莫名的符號等等都是他們表達自我認識的一種方式,一種自我情感的發泄。那是他們自己的'語言——一種被稱作塗鴉的語言。對小小孩們的塗鴉,我們往往可以接受和認可,即使他們根本看不懂那些作品,也會認可那是在畫畫,並欣慰與孩子們那些天真的表達。然而,隨着孩子一天天長大,人們的這種認可往往發生改變:開始用對待成人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”,往往只看畫面是不是漂亮,形象是不是準確,而對於畫中所表達出的孩子的內心世界,往往會忽視。其實,畫畫只是一種形式,其目的是激發孩子們去想象、去表現、去獲得創作能力的載體,而非錘鍊他們純熟的繪畫技法,或者希望自己的孩子都能成爲一名畫家。
孩子的心聲,你聽到了嗎?
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