幼兒教師《牙刷畫》教育隨筆
在家中打掃衛生時,發現了幾把用過的牙刷,原本想再次利用它來刷水池的邊角。在刷的過程中,因爲蘸了洗潔精,無意間在水池壁上留下了奇特的印記,我突發奇想,能不能用它來畫畫呢?
於是,我嘗試着用牙刷蘸上廣告色,在紙上隨意塗刷,竟出現了意想不到的畫面。
第二天,在區域活動中我爲孩子們提供了顏料和消毒過的牙刷,請他們猜一猜,牙刷和顏料能做出什麼好玩的遊戲?
孩子們開始拿着牙刷,再看看顏料,不知如何下手。這時,妞妞先在顏料裏蘸了一些紅色,小心地在大紙上刷了一下,發現刷出了粗細不均的線條。於是,她放開手來回地刷了幾下,興奮地喊:“老師快看,我畫了好幾條長蛇!”其他孩子見狀,紛紛拿起牙刷,蘸好了顏料,在紙上或左右或上下,一邊畫,一邊說“我畫的是小汽車”,“我畫的是大樹”。皮皮還畫出了一大串糖葫蘆,問旁邊的小朋友:“誰吃糖葫蘆!”秦澤華畫了一條綠色的大鱷魚,尖尖的牙齒卻在背上。我問他爲什麼鱷魚的牙齒要露在外面,他說:“大鱷魚肚子餓了,想吃東西,就把牙齒露出來了。”還有陳敏言畫的冰激凌,李錦浩畫的具有藝術感的酷似天鵝的小鴨子,杜雨桉刷出的.一大片草地等等。
孩子們的想象隨着手中的小牙刷飄落在紙上,毫無做作,沒有像不像,只是盡情地表達自己的心願。
其實,每個兒童都是天才的畫家。我們要做的,就是尊重他們的意願,爲他們提供一些可創作的材料\工具和物品,讓他們有機會去嘗試和創造,並耐心傾聽他們說自己的畫。
當你看到這些畫,你也許會說不像或看不懂,但正是這些成人看不懂的畫,恰恰是幼兒用自己特有的方式來表達對外部世界的認識和理解,表達自己的情感和意願。我們不能用成人的審美標準去品評孩子的畫,因爲幼兒獨特的筆觸、動作和語言,往往蘊含着豐富的想象和情感。我們要做一個聆聽者、欣賞者、支援者,引導他們學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。
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