幼兒教師教育隨筆:妮妮喜歡上畫畫了
妮妮是剛來我班的新朋友。由於她父母長年在外打工,幾乎沒時間管她,以至於妮妮之前從未上過幼兒園,這學期直接插到我們中班來了。
入園後,懂事的妮妮每天都爭當“最棒的孩子”,我們都爲她高興。可是不知怎麼,她總是不肯畫畫。問她爲什麼,她只是哭卻不說話。這似乎與聰明又好強的她不太相符。
後來在一次美術活動中,我仔細觀察,發現妮妮試了又試,最終還是沒有下筆。我突然明白了——她大概是太想做好,卻不太會做,因此膽怯了!這讓我想起了自己平生第一次畫畫的情景。那時我大約也是三四歲的`樣子,第一次到爸爸任教的學校去玩,第一次看到紅墨水便有了“創作”的衝動……一向不允許我亂寫亂畫的爸爸也許是察覺到了我的喜愛之情,便給我找來自紙,允許我“亂寫亂畫”。我興奮得手舞足蹈。我看着那個墨水瓶,裏面有紅紅的墨水,可是我不知道怎麼畫。太難了!我很泄氣,但又不甘心。我走過去,小聲問:“爸爸,我想畫一瓶紅墨水,要怎麼畫才行呢?”爸爸有些嚴肅地說:“大人談話,小孩不要隨便插嘴。你自己隨便畫就行了。爸爸有事!”爸爸說着,轉身笑着去和大人們講話了,不再理我。我的眼淚奪眶而出……從此,我對畫畫全無興趣和信心。
當然,當時爸爸根本不會明白一個孩子的複雜心理,更不會明白那一次他給我造成了無法彌補的傷害。我想,如果當時他多一些細心和耐心,多一些鼓勵和指導,或許後來的我就不會那樣不喜歡畫畫。今天的妮妮,也許有與我相同的經歷和心理,我絕不能讓她成爲第二個我。於是,我走過去,輕輕撫摸着她的頭,微笑着說:“妮妮,來,老師和你一起畫!”看妮妮並沒有拒絕我,我便輕輕地握住她的右手,一邊說如何塗色,一邊把着她的手在畫紙上塗起了顏色。開始,我能感覺到她的手臂有些僵硬,但我沒有放棄,不停地鼓勵她:“對,就是這樣畫的!”一會兒,我悄悄放開自己的手,她終於鼓起勇氣畫下了第一筆。我擁抱着她,由衷地爲她高興:“妮妮終於學會畫畫了!”也許是爲自己的成功而高興,也許是被我的真誠所感動,妮妮的臉上露出了燦爛的笑容。
後來,我經常鼓勵、指導妮妮大膽地畫自己想畫的內容,幫助她一步一步體驗成功感,獲得自信心,終於,妮妮喜歡上畫畫了。
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