喜歡唱反調的茅茅幼兒教師教育隨筆
新接一個班,班裏的茅茅總愛唱反調,當大家貼到小紅花顯得特別高興時,他會說:“我不要!”當大家都期待聽故事時,他會說:“我不想!”當大家都由衷地稱讚同伴時,他會說:“我不喜歡!”……這不,我正和孩子們一起欣賞故事《花邊帽子當媽媽》:“花邊帽子心裏好緊張,因爲她很快就要做媽媽啦……”順着故事的情節,我向孩子們伸出手臂說:“老師的心裏也好緊張,因爲,我也成爲你們的媽媽了,我就是你們在幼兒園裏的媽媽!”孩子們馬上就應和着我:“媽媽,媽媽!”讓我幸福地沉浸在孩子們的溫情之中。就在此時,茅茅的聲音突然在耳邊響起:“我不要做你的孩子!”我轉頭正面看向茅茅,只見他一邊擺手一邊將身體後傾,似乎是要遠離我:“我不要做你的孩子!”
我有些糾結,這個總唱反調的孩子!在這個溫馨的時刻,你又一次給我潑了一盆冷水,我該怎麼辦呢?冷處理吧。
我不再理會他:“好吧,我也要想一想,要不要讓你做我的孩子!"我繼續和孩子們一起欣賞故事,當講到“花邊帽子把雞寶寶緊緊地摟在懷裏”時,我說:“我也要來抱抱我的孩子們!”我張開手臂做擁抱狀,依次將孩子們一個個抱在懷裏。孩子們也很享受,一個個依偎在我的懷裏,隨後又開心地在座位上甜甜地笑。當我經過茅茅時,我故意繞過了他,並有意識地誇大了幸福神情和語氣:“我有這麼多孩子,我真幸福呀!”當我快要回到我的.座位時,茅茅大聲喊了起來:“你還沒有抱我呢!”我故作很驚奇的樣子:“可你不是我的孩子呀!”茅茅說:“我也要抱!”我說:“我抱我的孩子,那你願意做我的孩子嗎?”茅茅不說話,只是用力地點着頭。我故作不理解:“茅茅,你是什麼意思,請你說出來!”茅茅的口氣變得柔和了:“我要做你的孩子!”“我也很願意做你的媽媽!”說着,我給了茅茅一個大大的擁抱。
我知道,茅茅唱反調,只是希望老師更關注他的一種行爲表現,當他覺得自己受忽略或者不被重視的時候,他就會表現出這種與衆不同的極端狀態。我猜測,茅茅的家長,在平時可能是比較順從他的,事事以茅茅爲中心,所以當茅茅進入幼兒園的集體生活,會更多地感受到某種情緒上的失落。茅茅,老師願意等你,等待你心甘情願地做我的孩子,等待你自然融入到這個集體!
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