中專體育教學論文

導語：瞭解中專體育教學存在的不足，找準對策，這有利於中專體育教學取得進步。以下是小編整理的中專體育教學存在的不足及對策範文，供各位閱讀和借鑑。

中專體育教學存在的不足及對策範文

【摘 要】

我國中專體育事業在廣大的體育教學工作者的努力下取得了一定的成績，但是在傳統教育思想的影響下，仍存在部分不足，這制約了中專體育事業的進一步發展。本文在淺析碩士論文我國中專體育教學近況畢業論文範文及不足的基礎上，試着提出加強中專體育教學工作的幾點對策，爲中專體育教學革新貢獻一點力量。

【關鍵詞】

中專學院 體育教學 近況畢業論文範文淺析碩士論文 解決對策

隨着體育教學革新的不斷深化，我國的中專體育教學在社會、學校、體育教育工作者的不斷努力下取得了長足的進步。主要表現在以下幾個方面：體育教育工作者達成了以增強學生體質爲目標的廣泛共識，學生的身體素質因體育課程得到提高；學校涉及體育課程的管理體系也日趨完善；體育教學課程中涉及的體育項目得到極大的豐富，使得學生的選擇性增加；體育教學教材內容呈現出“一綱多本”的多樣化特點；在體育教學實踐過程中，積攢了大量的既注重學生積極主動學習，又注重完成教學目標的教學經驗。

一、淺析碩士論文中專體育教學中存在的不足

1.落後的體育教學觀念

從20世紀80年代起，外國已經開始倡導“終身體育”、“快樂體育”、“保健體育”等全新體育觀念時，我國中專院校仍然在沿襲傳統的“競技體育”體育教育觀念。這種觀念在廣大的中專體育教學工作者心中仍然佔據着主導位置，與外國所提倡的“終身體育”等新觀念相比，傳統的教學觀念沒有從學生的角度考慮。具體來說，它是以培養競技型人才爲中心思想的，並沒有考慮大多數學生的實際身體狀況、身心的健康發展，更不用說提高學生的生活學習質量。因此，目前要想做好中專體育教學工作，就必須深入開展革新落後的體育教學觀念的工作，決僅僅以運動成績的高低去判定學生體育課程分數的高低。

2.過時的教學內容、墨守成規的教學方式

大綱中關於教學內容規定過於死板，這脫離了體育教學的精髓思想，而且脫離了實際。因爲忽視了不同地區的經濟、文化水平及自然環境的差異，而且忽視了農村與城市、貧窮地區與發達地區的院校體育硬件設施、經費的差異。這些理由導致了大綱無法適應所有院校的實際情況，也在一定程度上影響了大綱的指導和權威地位。

傳統的教學方式主要指的是過於強調教師的“教”，而忽視了學生“學”這一過程。教師完全按照大綱內容，以正規的方式教育學生，忽視了學生對於教學內容的.喜愛與否。如果學生根本接受這種教學方式時，即使再多的演示和指導也是無用功。

3.對學生體育成績過於單一的評價體系

目前，對於學生體育成績的評價體系過於單調，體現在評價內容、評價工具、評價策略畢業論文等幾個方面。傳統的體育成績評價體系表面看似公正客觀，但是對學生而言是不公正的。這也降低了衆多學生對於體育學習的積極性，對他們的自尊心和自信心造成打擊，對其體育學習的進步及身心健康產生不良影響。

二、提高中專體育教學質量的對策

1. 豐富體育教學策略畢業論文

在體育教學課堂中，要使學生“玩中專、學中樂”，也就是在遊戲之中樂於學習。爲遵循這一理念，這就要求我們激發學生學習體育的興趣和積極性，豐富體育教學策略畢業論文。根據授課內容，教師採用靈活多變、學生樂於接受的方式爲課堂創造一種特設的情景，讓學生融入這一環境中，在遊戲之中提升自己，教師也可以據此完成預定的教學目標。

2. 巧用語言藝術

雖然通常說來，體育課堂教學主要以教師的動作指導、身體示範爲主要內容，但是教育的語言也必須具備一定的藝術性。這要求教師在傳授內容時語言必須具備簡明幹練、清晰準確的表達動作要領，同時也要注意對於學生的感染力和鼓舞性，具備感染力的語句對於學生的心理活動可以起到鼓舞性作用，使得可以讓學生在體育課堂中迫不及待的去嘗試鍛鍊，身體機能處於最佳狀態。

3. 理順教學內容，把握重點

爲了保證學生學習的積極性，教師應該理順教學內容，把握重點、難點。只有準確把握教學內容的層次、突出重點，才能在教學的內容安排本着先易後難的原則儘可能的切合學生的接受能力。並且儘量分解較難的動作要領，將教學內容與遊戲相結合，讓學生在良好的氛圍內掌握所學的技術要領。

4. 完善評價體系

評價體系作爲推動論文範文學生學習的一種手段必須得到完善。科學合理的評價體系才能達到鼓舞學生學習的作用。我們體育教學工作者要基於新課標的指導，既注重最終的測試成績，又要注重學生的進步程度。這樣才能克服傳統評價體系對於體質差的同學不公正的弊端，提高他們對於體育課的熱愛程度，再透過體育課程提高自身的體能素質和個人能力。

綜上所述，要想提高中專體育教學質量，就必須提高學生對於體育課的興趣和積極性。本文在淺析碩士論文目前體育教學中所存在的不足及理由的基礎上，提出了豐富體育教學策略畢業論文、巧用語言藝術、理順教學內容，把握重點、完善對學生的評價體系等對策，旨在解決體育教學中存在的不足，提高中專院校體育教學質量。

【參考文獻】

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