傳話遊戲作文600字四年級

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的傳話遊戲作文600字四年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。

傳話遊戲作文600字四年級1

“哈哈哈……”一陣笑聲從五（7）班的教室裏傳了出來，這兒正在進行一個傳話遊戲。

今天上午的語文課上，丁老師讓我們進行了一個傳話的遊戲。老師先選擇了八個小組代表，我也在其中。

我們把腦袋湊到老師跟前，仔仔細細地看了一遍老師寫在紙上的“小良趕着一羣羊，路上碰到一隻狼”這句話，就爭分奪秒地跑到小組裏，傳給下一個同學。

我湊在沃昭欣耳旁，輕輕地告訴他紙上的內容。“啊？噢。”他有些糊里糊塗。當我還想說一遍時，沃昭欣早就跟高夢琪傳話去了。我着急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉，也不知他聽清了沒有。

傳話的過程中，我們組的同學不是慌慌張張，語無倫次，就是附耳傾聽，生怕漏下一個字。最讓我擔心的是高夢琪，她平時成績就不大好，我的心裏就像十五隻吊桶打水――七上八下。

不久，各小組都傳完了，接下來該彙報了。

第一組首先彙報。“小良趕着一羣羊。”邵書豪站起來，結結巴巴地說，“小……小羊碰見一隻狼。”聽完後半句，大家樂不可支，都笑得捂住了嘴巴……

很快，就到我們組了，我們組的彙報者是林舟楊。我心裏忐忑不安，緊張地看着他，想：林舟揚，你要爲我們爭口氣啊！

林舟揚慢吞吞地說道：“小明看見一隻羊……”大家鬨堂大笑，我哭笑不得。更離譜的還在後面。緊接着，“就像看見一隻狼”又從林舟楊嘴裏蹦了出來。這下子，教室裏炸開了鍋，同學們有的前擁後仰，有的捧腹大笑，有的甚至笑出了眼淚，連丁老師也情不自禁地笑了起來。

玩也玩了，笑也笑了，在大家的歡笑中，我卻突然陷入了沉思。失之毫釐，謬之千里，這僅僅只是幾個人，就會傳得牛頭不對馬尾，如果是許多人，那結果不堪設想。那又如在課堂中，每個人都以這樣的態度去對待，那我們就會失去許多寶貴的知識，浪費了光陰。所以，學會傾聽很重要，只有學會傾聽，我們才能獲得更多的知識，交到更多的朋友，才能取得成功！

傳話遊戲作文600字四年級2

今天中午，我們班玩了一個非常有趣的遊戲——傳話遊戲。

徐老師首先介紹遊戲規則：先由每個小組的一位同學將要傳的話記住；再依次往下交頭接耳地傳，不能說大聲；最後一位同學將所聽到的話大聲說出來。

規則介紹完了，馬上就要開始遊戲了，我非常激動！這時徐老師提議：“不如我們先來一個預演！”全班同學都熱烈地響應。

我們挺直腰，坐得端端正正，希望徐老師抽自己所在的那個小組。徐老師抽了第三組。最前面的張芮菡跑上了講臺，只見她帶着微笑，看了看徐老師手中的本子，又跑回座位，手捂着嘴，對着她後面的周星合的耳朵，輕聲細語地說了一會兒。周星合聽完立刻哈哈大笑，然後傳給後面一位同學……傳到最後一個同學那兒，他念出了答案：“有個小孩叫小杜，上街打醋又買布，打了醋買了布。”徐老師宣佈結果，正確答案只有前兩句，讓我們全班都捧腹大笑……

後來又有很多小組上臺玩了這個有趣的傳話遊戲，大家都笑得前仰後合。

終於該我們組玩了。我們上了講臺，我的心怦怦直跳，非常緊張，因爲我是最後一個要大聲公佈傳話結果的人。最前面的梅一寒看見徐老師的本子時，露出了一絲苦笑，我覺得這句話一定很難，怎麼辦呀！我深吸一口氣，放鬆了心情，快傳到我這裏了，我又一次緊張起來了。竇彥琳捂着嘴開始對我說話，開始那聲音小的像蜜蜂一樣，根本聽不見，後來聲音才漸漸清楚。我努力回憶，纔想出一句非常彆扭的話。沒辦法了，我大聲說了出來：“丁丁冬冬找了包，挖了洞。”大家馬上哈哈大笑起來。最後結果是——風風和鼕鼕去打工，找了一個桶，挖了一個洞。我也是暈了，多繞口呀！

後面還有很多好玩的事，我就不一一介紹了。

今天的傳話遊戲不但讓我們玩得開心，而且還考驗了大家的默契，一個完美的結果需要整個小組的同學相互配合，互相照應。團隊精神很重要！

傳話遊戲作文600字四年級3

哈哈哈！……是誰在笑呢？他們在笑什麼？原來是我們班上在玩“傳話”遊戲呢！

王老師面帶笑容走了進來，他輕聲地對我們說：“同學們，我有一個驚喜告訴你們，那就是傳話遊戲。”大家聽到“遊戲”這個敏感詞時，教室裏頓時熱鬧非凡。有的說：“這個遊戲我在電視上看見過。”有的問：“這個遊戲怎麼玩？”還有的說：“這個遊戲是什麼？”教室裏炸開了鍋。

等同學們安靜下來，王老師又講了規則。老師把同學們分爲兩組，每組六位同學上臺，第一組有李彬博、方鑫波、楊均堪……第二組有陳香含、吳源霖……

第一組閃亮登場，遊戲開始了，王老師一手拉過李彬博，蹲下身來用左手遮掩嘴巴，神情嚴肅地說着“悄悄話”。李彬博轉身跟身邊的隊友傳話，由於身高不夠，只好踮起腳尖，可是還不夠，方鑫波蹲下來纔夠着。李彬博用手做成了一個“話筒”費力地對他說。就這樣一個傳一個，最後傳到的呂卓桐那裏，他邊笑邊說：“鳳凰山上鳳勝凰。”同學一聽就大笑起來，有地笑得趴在地上了。正確答案：“鳳凰山上飛鳳凰。”哈哈哈……笑死人了，幾個字的一句話，才六個人就傳錯了，傳言太不可信了。

第二組第一個是樑益霖。王老師還是同樣的動作。這次，樑益霖“被拐”的時候，向同學做了一個鬼臉。樑益霖聽了兩次才聽到，他又轉過身來，嘴對着陳香含的耳朵緊張地對她說。最後的王玉惠大聲喊出：“一塊石頭滾上坡。”同學們又笑了，大聲喊道：“這怎麼可能呢？石頭不可能向上滾，除非有什麼力量。”傳話真是莫名其妙，不可思議。

這次傳話遊戲讓我明白了：有時傳話會傳錯，所以“耳聽爲虛，眼見爲實。”

傳話遊戲作文600字四年級4

星期六下午的最後一節課，我們玩了一個很好玩的遊戲——傳話遊戲。

老師一進教室宣佈：“我們來玩一個傳話遊戲。”我們內心抑制不住地激動，高興地跳了起來，手舞足蹈的樣子可別提了。遊戲規則是老師把需要傳話的內容寫在本子上，然後需要我們排成一個隊伍，一個接着一個傳下去，但是不能讓第三個人聽到。遊戲開始了！老師讓我拿着本子，我一看，非常驚訝，我對小王說：“24個字。”小王點了點頭並且說：“嗯嗯！”我說：“是你吃錯藥，不是我吃錯藥，就是要你吃錯藥，你一定會吃錯藥。”聽完後小王崩潰了。我又重新說了幾遍，她才知道。然後，小王傳給小齊，小齊一下子就記住了，接着她又傳給小劉。最後，小劉說出來：“是你吃錯藥，不是我吃錯藥，要是你吃錯了藥。”聽了小劉的話，我立刻就哈哈大笑。終於，老師給我們公佈了正確的那段話。

第二輪開始了，“迎着路人驚異的目光，我笑了，發自內心的笑了，大步向前走去。”小王把這句話傳給小齊，我等了好久才傳給我。聽完這句話我一下子跪倒在地，說了好久好久，我才勉強記住。最後我說：“迎着路人荊棘的目光，我笑了，發自內心地笑了，向我眼前的大步流星走去。”小王、小齊、小劉都笑了，笑到肚子疼。一看原話我自己也笑了。

第三輪，題目是“不屈不撓的戰鬥意志，不畏艱險，不怕困難的決心，不正是我所欠缺的嗎？”這句話輪到我的時候，我徹底崩潰了。說了好幾遍我都說錯了。一分鐘，兩分鐘，五分鐘…我才說了，我告訴了小王。到了最後，她一個字都不差地說了出來，我們給她鼓了掌。

啊，時間過得真快。我喜歡傳話遊戲，雖然遊戲結束了，但我們依然沉浸其中。

傳話遊戲作文600字四年級5

今天上課，老師說讓我們玩傳話遊戲。大家一聽，已經迫不及待地想開了，傳話遊戲怎麼玩兒？講話內容會不會太長？到底誰會贏呢？會不會是繞口令？如果真是這樣，可爲難我們嘍！原來傳話遊戲規則是：原來，傳話遊戲規則是：由一個人悄悄傳話給第一個人，然後第一個人再傳話給第二個人，第二個人再傳給第三個人，直到傳到最後一個，他彙報出聽到的內容。

我們排好隊上臺，臺上的同學嬉皮笑臉，臺下卻是歡呼聲。李思奕上來了，教室裏忽然變得鴉雀無聲，臺下的同學也豎起耳朵認真聽。老師彎下腰，手做了一個大喇叭形，對她悄悄說。李思奕笑眯眯聽得很認真，可是聽着聽着就愁眉苦臉，看來這次傳話的內容很難。

李思奕雙手做了個大喇叭，悄悄地告訴王瑞。王瑞露出勝利的笑臉，看來這次是勢在必得呀！臺上其他同學活潑開朗。王瑞踮起腳，也用手做了一個大喇叭，悄悄地告訴我，聲音像一隻蚊子一樣小。我暗暗高興，因爲我的順風耳終於可以使出絕技了，露出勝利的笑臉，那句話太簡單了：“只動嘴不動腿，只動腿不動嘴。”

玩着玩着，臺下的吳思哲上來偷聽，樑晨睿不小心說得太大聲，被他聽到。我心裏想，竟然敢偷聽，看我下課怎麼收拾你。

潘宣屹聽了傳話內容，一臉茫然地說：“我什麼也沒有聽到啊！”我們看着他可愛的樣子，都哈哈大笑。可是老師說，每位同學只能傳一次話，這該如何是好啊？

傳話遊戲結束了，沈嘉誠要報出聽到的內容，看樣子很緊張，好像連尿都快撒下去了：“啓動腿，不動嘴。”可王老師說是：“光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。”原來從第一位那裏就開始傳錯，所有同學都非常失望，不吭聲了。

老師問：“你們有什麼啓發？”同學們七嘴八舌地討論，爲什麼有人的聽力這麼差？怎麼辦？

傳話遊戲作文600字四年級6

“加油，加油……”一陣陣加油聲在校園裏迴盪。哦，原來是四（3）班的同學在做祕密傳話的遊戲呢。

今天下午第六節，老師精神抖擻地走進教室，對同學們說：“同學們，這節課我們來玩祕密傳話的遊戲。”同學們聽了高興得手舞足蹈。老師接着說：“遊戲有三條規則：第一傳話的每組人數要相等；第二不能走出坐位，要輕聲依次把話傳下去；第三最後一名同學要把話寫在黑板上，哪一組傳得又對又快，哪一組就獲勝。”

遊戲開始了，老師先叫每組的“頭兒”們走上去，分別發給他們每人一張紙條，叫他們記住紙條上的話，然後收回紙條，叫“頭兒”們回到自己的坐位，最大聲說：“一、二、三傳話開始。”老師的話音剛落，只見“頭兒”們馬上轉過頭去，把嘴伸到第二個同學耳邊，悄悄地把話說出來。第二個同學又急急忙忙把話傳給下一個同學。同學們一個一個地把話悄悄地傳下去。有的'同學手忙腳亂，有的同學不慌不忙。快要到我了，我緊張得心砰砰直跳。我想我是最後一同學，可不能把話聽錯了。這時，話已經傳到馮秋婷的耳邊，她又快速地把話傳給了曾玉。曾玉立刻把嘴湊到我人耳邊，我豎起耳朵聆聽着，生怕自己聽錯了。曾玉剛把話說完，我像箭一般衝上黑板。我們組的同學猛地喊“韋志茂，加油，韋志茂，加油……”別組的同學也在叫喊，頓時，喊聲震得耳朵都快聾了。我慌慌張張地把話寫完了，額頭上都冒出了汗珠。最後老師宣佈比賽結果，第四組獲勝，第一組的同學高興得歡呼起來。我們組得了第二名。都怪我寫了兩個錯字。

透過做這個遊戲，我明白了：傳話一定要正確，寫話不能有錯別字。

傳話遊戲作文600字四年級7

“叮零零”上課鈴聲響了，老師邁着輕快的腳步走上了講臺，同學們都在議論着，“今天的作文課以什麼爲題呢？”“是敘事，還是寫景，是記人，還是狀物？”老師揭開了答案，“今天我們要寫的是敘事作文，以什麼爲主題呢？就是傳話遊戲，一會兒我們來做一做這個遊戲。”

接下來老師對我們講起了遊戲規則：“首先我們分成兩組，然後我向第一個同學說一句話，其次按順序依次向下一個人說這一句話，直到傳到最後一個人，最後讓這個人大聲的說出聽到的話，看哪一組正確率高。”

我被分到了第二組，第一組開始了，老師將這句話告訴了第一個人周思含，周思含聽到了滿臉驚訝，將這句話傳給了第二個人，這個人聽到了周思含傳的話笑了起來，。就這樣傳到了後面幾個人，此時，前面幾個人已經開始討論了，“我說的是……原來正確答案是這樣的啊……”傳到邵丹茜的時候，她前面的人已經對她說完了，邵丹茜還是什麼都沒聽到似的，她還愣在那兒，在那兒想。

輪到我們了，我站在了第四個位置上，老師把話說給了第一個人，楊璐菲將這句話傳給了第二個人，然後傳到了我前面那個人，他傳給我，我一個字也沒聽清，於是他又對我說了一遍，我聽到的是：“媽媽跑了三公里。”我就把這句話傳給了下一個人，終於傳完了，最後一個人說的是：“媽媽跑在山溝裏。”這時，我已知道正確答案：努力一把，努力，再努力。真是差了十萬八千里呀。

透過這個有趣的傳話遊戲，我明白了一個很重要的道理：無論做什麼事情，我們應該團結合作，更要注意互相之間要配合，還有就是：耳聽爲虛，眼見爲實。

傳話遊戲作文600字四年級8

相傳，有一家想打口井，就請來幾個工人打井。忙活了半天，終於打出水來。這一家子就解決了取水的問題。他們很高興，就傳給了鄉親們，鄉親們又傳給了他們的親友。很快，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬……可是，本來是“打井忙活了半天，終於打出水來”錯變成了“打井忙活了半天，結果挖出個人來”。看來，真是“耳聽爲虛，眼見爲實”啊！

事情真的是這樣嗎？我心中一直打着個大大的問號。

今天作文課，老師帶我們玩了個遊戲，叫“傳話”。

老師說：“聽好要。以排爲單位，分成6排。一，只能耳語；二，只傳一遍，最後一位同學說出你的答案。哪個小組的答案最接近正確答案的獲勝。”

聽完老師的遊戲規則後，同學們歡呼起來。有的同學竊竊私語，討論接下來的遊戲該怎麼玩；有的同學在座位上唱着《童年多美好》；有的同學不動聲色，坐在座位上，宛如一臺鍾。

我在第三排第四個，算非常靠後面的了，我想，我的心情放鬆了許多。這時，老師叫所有排的排頭出列。有的胸有成竹，看上去很有把握，覺得這事小菜一碟；有的則眉頭緊鎖，心情忐忑，非常擔憂；有的則一臉茫然，不知所措，但定了定神，試圖將緊張置於腦後……這時，只見老師跟我們小組和另一個小組的組長說了一句悄悄話，然後示意他們坐下，又跟另外兩組的組長說話去了。我覺得莫名的緊張從我的腦海傳遍全身，似乎我身體的每個細胞都感染上了這種緊張的情緒。就在這時，遊戲開始了……

當坐在我前面的樑傳話給我時，我的腦袋探了出來，將左耳對着她，她對我說了句話，這句話是“表彎彎，表彎彎，表”。我一臉茫然，心想：這句話是什麼意思？無奈之下，只好把這句奇怪的話傳給陳靈薇，於是她寫了……

當我們公佈答案時，只見陳靈薇說到我們的答案是“表彎彎，彎彎表，表”，大家一陣鬨堂大笑，我也跟着笑了，我希望答案是正確的，但事與願違。當老師公佈答案後，我們竟相差了十萬八千里！正確答案是“慢表，錶慢，慢表慢半秒。”

我不禁苦笑了一下。

從此，我相信，“眼見爲實，耳聽爲虛”是真的。

傳話遊戲作文600字四年級9

今天是令人激動的一天。

早上，老師掃視了全班一眼，神神祕祕地在黑板上寫下“傳話”兩字，拿着粉筆說：“今天我們來玩個遊戲——傳話。”這時教室裏炸開了鍋，“傳話內容會不會太長？”“傳話內容是不是繞口令？”“傳話會不會是講童話？”

“下面是遊戲規則，”老師慢條斯理地說出規則，“第一位同學到我這來，聽幾句話，輕輕地傳給第二位同學，第二位同學再傳給後面的同學……傳到最後一位同學時，請把那段話大聲地告訴大家。”“老師別說了，快開始遊戲！”有人在催促。

緊接着，遊戲開始。我們爭先恐後地舉手，生怕自己落在隊伍後面。老師在李思奕耳邊用手卷成喇叭狀，嘰裏咕嚕地交代一番。李思奕的臉上正傻笑着呢！

只見李思奕的櫻桃小嘴在矮小的王瑞耳邊輕輕地說着什麼。這位“小矮人”立馬把話三言兩語傳給高大的“巨人”蔡銘傑。“巨人”把手卷成牽牛花的形狀，傳給後面的同學……最後傳到最後一位潘煊屹那，只見他一臉茫然，像植物人一樣，傻呆呆地站在那兒，似乎沒有聽懂是什麼意思。

等到我們這組的時候，一個又一個傳下來，陳宥辛扒在我的耳朵邊，嘰裏咕嚕說了一句稀奇古怪的話：“只動嘴不動腿”。我還沒有明白什麼意思，後面的小朋友就直催我，只能不懂裝懂的，扒在最後一個沈家晨的肩上，嘰裏咕嚕地學了一次，又大大鬆了一口氣！

最後，沈家晨彙報的答案竟然是“啓動嘴不動腿”。我們聽到後都哈哈大笑，都不知道他在說什麼意思。後來老師告訴我們答案：“光動腿不動嘴，光動嘴不動腿，不如不長嘴和腿。”

天哪，這原來是一個繞口令啊！第一個李思奕一開始的時候就聽錯說錯了，哎呀，真可惜呀。

從這節課裏，我們最終得到了一個啓示，人的耳朵有時是會聽錯的，我們所聽到的不一定會全部正確，所以得常常聽寫，做英語聽力題，這樣才能提高我們的聽力！

傳話遊戲作文600字四年級10

今天晚上，楊老師自己發明了個“傳話遊戲”。楊老師說：“有句俗話說得好：不以規矩，不成方圓，那麼我們先商量遊戲規則”。同學們都悄悄商量起來，教室裏的聲音像蜜蜂的嗡嗡聲。後來規定：必須輕言細語，說話清晰，不能給別人聽到，必須一個一個地傳，不能跳着傳，誰先舉手，誰先贏，每組同時傳。

遊戲開始了，楊老師先給每組第一個同學悄悄地傳話了。在楊老師傳話的過程中，同學們既緊張又激動，各各躍躍欲試，全班一瞬間熱鬧起來。傳話完了之後楊老師問：“聽清楚了沒有？”第一排的同學說：“聽清楚了！”楊老師斬釘截鐵地說：“好，比賽正式開始！”同學們都非常激動，但是又非常小聲，小聲得都把手放到別人耳朵上說，害怕把這天衣無縫的祕密泄漏了。比賽結束了，本來是我們第一，但我們這組的嶽凡森把手舉起來又放下去了，最後得了第二。有些小組贏了，他們欣喜萬分，手舞足蹈，有些小組輸了，他們垂頭喪氣，個個好像奄奄一息，快要掛號一樣。楊老師挽了挽袖子，帶着歡快的表情說：“再來一次！”同學們高興地跳了起來。

這下楊老師加了一下規定，規定傳話完了之後，每小組最後一位同學上黑板寫出來。楊老師還是先從第一排同學傳話，完了又宣佈：“第二輪比賽正式開始！”同學們爭先恐後。一些同學把話傳完了，在心裏默默叨唸着：我們一定會贏。比賽結束了，可我們還處於欣喜若狂的狀態，直到楊老師大聲叫道：“安靜！”

這回我們組得了第五名。後來請得第一的小組最後一位同學公佈答案，接着是第二、第三……最後把答案連在一起就是：我們要好好學習，才能爲祖國爭光，建設祖國，我們勝利！

下課時間到了，我們都發出遺憾的聲音，意猶未盡地離開了教室。雖然我們的表情非常難過，但是心裏卻很快樂，這次激烈的傳話遊戲讓我們學會了一些道理，那就是要互相團結才能取得勝利！

傳話遊戲作文600字四年級11

一上課，老師就在黑板上寫大大的兩個字“傳話”。“今天，我們玩傳話遊戲。”不一會兒，下面鬧開了一鍋粥，有的迫不及待地催促：“怎麼還不開始呀？”有的不安地問：“怎麼辦？我還不知道遊戲規則呢。”還有的着急嘀咕：“那句話如果很長，怎麼辦？”大家各自撬開了話題，要不是王老師打斷，話題都跑到天涯海角嘍。

老師給我們講了遊戲規則：老師輕輕地對第一位同學說指定的幾句話，第一位同學再告訴第2位同學。直到最後一位同學那，把聽到的說出來，在過程中千萬不要把話告訴任何人，傳遞聲音要小，不能讓他人聽到哦。

老師照順序給我們排了排隊。第一位，竟然是我！我很沒面子，走上講臺。老師彎下腰，雙手像個大喇叭，放在我耳朵邊。我正疑惑地站着，等到老師把話送到我耳邊時，聲音像老鼠一樣小，咬得我耳朵發癢，忍不住笑了幾聲。我心裏打着小鼓，由於太着急，忽然發現老師跟我說的話是左耳進右耳出，順風耳不起作用，忍着着急，把這句話的大概意思傳給王瑞，心裏的石頭終於落地了。

忽然，耳邊傳來一陣笑聲，一看，原來是樑宸睿掂着腳尖，像是在跳着芭蕾舞，給另外一個同學傳話。終於輪到第一組的最後一名同學啦，他皺着眉頭，像一條枝葉被對摺了，一臉茫然地望着同學，好像渴望他們給予一些幫助。

到揭曉答案的時刻，最後一名同學傳錯了，完全“變了味”，我們全班都顯得很失落。

忽然，老師說：“你們知道，上這節課的意義是什麼嗎？”課堂頓時變得鴉雀無聲，安靜得連根針掉下來都聽得見：

“告訴我們眼見爲實，耳聽爲虛。”

傳話遊戲作文600字四年級12

這學期，我們渝水的同學們和老師玩過好幾次課堂遊戲，而最讓我們難以忘記的要數那次有趣的傳話遊戲。

記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進教室。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她。“同學們，我們這節課來玩個遊戲，大家有沒有興趣?”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點不敢相信自己的耳朵。原來今天又學到《語文天地》中的一個小遊戲內容了。同學們控制住自己的音量喊了聲：“耶!”，但這裏是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖着手做了個“V”字形的手勢。

遊戲就要開始了，老師先給我們講清遊戲規則，然後隨意叫幾位同學上講臺，排成一列，老師神祕地對第一位同學說了一句簡短的話，然後第二位同學把他(她)聽到的話傳給第三位同學……依次類推，一直傳到最後一位同學。最後一位同學報出聽到的是什麼話，如果與老師說的一致，就表示遊戲成功了，如果不一致，就意味着遊戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來，紛紛舉手要求參加。點到名的同學都興高采烈地走上講臺，付老師先彎下腰，捂住第一位同學的耳朵，輕輕地說了一陣，這位同學若有所思地點點頭。接着，話被傳到第二位同學那裏了。就這樣一直傳下去，傳到最後一位胡穎鵬，他站起來稍微想了一下才說：“我是四，你是十，說話舌頭要伸直”。第一位同學報出正確答案：“我是十，你是四，說話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來，連老師都笑得用手捂着肚子。之後，付老師又讓我們分組進行傳話遊戲，儘管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來，我們個個都樂翻了天。

後來付老師深情地對我們說：“我們做什麼事都得認真去做，如果傳話的人都很認真的話，相信你們一定會成功的。” 這一下我們終於明白了，不管是多麼簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們纔不再遙遠。這次有趣的傳話遊戲，將永遠留在我的記憶中!

傳話遊戲作文600字四年級13

星期四，饒老師帶領我們玩了一個遊戲——傳話遊戲。我們都很開心！

老師向我們宣佈了活動規則後，就把我們分成了兩個組，叫兩個第一排的小藍和小紅猜拳，小藍獲勝，優先選擇老師哪隻手裏的紙條。小藍選了老師右手的紙條，小紅就拿了老師左手的紙條。小藍和小紅回到座位，他們都仔細地看，認真地記，分別把紙上的內容背了下來。我的心裏好緊張，生怕待會兒在傳話時我沒有聽清楚出錯。老師宣佈比賽開始了，看我們兩組的同學哪組傳得又快又對。小藍把手放到嘴上做成一個喇叭的模樣湊在我耳邊，對我小聲地說：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”由於我沒聽清，皺着眉頭百思不得其解地問：“你說的是什麼，我沒聽清楚？”後來，她耐心地對我又說了一遍：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”聽完之後，我自信地對後面的小強說：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”就這樣，同學們一個接一個地把紙條上的內容往後傳了下去。我們組的最先傳完，最後一個同學飛快跑上講臺，宣佈我們組的內容：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球。”我不是這樣說的呀，到底是在哪個環節出錯了呢？我正在猜測，老師宣佈了正確答案：“石榴砸中我的頭，鼓起包像個小皮球。”小藍看了正確的答案後才發現是自己記錯了。小藍記錯了，傳話的內容自然也就就錯了，後面的同學也就錯得更離譜了。B組的內容是：“媽媽推完了推爸爸”，我們都很納悶，正確的結果是：“媽媽餵馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”我們聽了之後，不禁捧腹大笑，笑得上氣不接下氣，就連B組的同學也哈哈大笑，笑得前俯後仰。

透過這次活動，我明白了“眼見爲實，耳聽爲虛”的道理。不能把聽到的事，看成真實的，因爲聽到的事有時是錯的，只有看到了的結果，纔是真真實實的，實實在在的。

傳話遊戲作文600字四年級14

今天中午，我們玩了一個“傳話”遊戲。

遊戲開始前，老師宣佈了規則：每組第一位同學去老師那裏看一下“傳話”的內容，再去傳給第二位同學聽，但是，傳時只能說一遍，不能被第三位同學聽到。傳到每組最後的一位同學，在黑板上寫下聽到的內容。

開始傳話了，只見朱槿文把手捂得緊緊的，在胡睿耳邊輕輕地、小心翼翼地說着。而胡睿聽完以後一臉茫然，猶豫了好一會兒，突然，若有所悟，興沖沖地一邊笑着一邊與朱珈辰說着些什麼，傳完後，笑得前仰後合，簡直要趴到地上去了。我想：傳話的內容一定很有趣。不知不覺，我們組傳到了我，蔣瑤雙手攏成喇叭狀，輕輕對我說：“有一位同學說昨天下了一場雨，我被淋成落湯雞了。”一聽完，我不敢耽誤半會兒，直接向我後面的一位同學——陳郝夢焱開始複述，但在我說到一半的時候突然卡殼了：完了，蔣瑤剛纔和我說什麼“湯雞”呀？但看到周圍同學傳話都已經傳到了一半了，而我們組才傳到第三個我，就不管三七二十一，隨便編一個應付了事吧。傳話遊戲在熱火朝天地進行着……

不知不覺，已經到最後一位同學上黑板來寫答案了。黑板前的同學有的躊躇着，寫了半句話；有的在黑板前抓耳撓腮，一字未寫；李唐潮同學的答案更是令人腦洞開啟： “一個銅錢昨天被豬摘了”。“哈哈哈……”全班鬨堂大笑。最後老師公佈答案：“一個同學說，昨天下了一場雨，我被淋成落湯雞了。”沒想到竟然沒有一組傳對。

傳話遊戲在一片歡聲笑語中結束了，我們明白了：“耳聽爲虛，眼見爲實”。我們不要隨便相信他人的傳言，因爲有時傳話者會加入自己的感受，結果可能已經與事實大相徑庭。

簡評：小作者透過仔細觀察遊戲者的神態、動作等表現，用通順、形象的話語表達出來，遊戲的過程寫得清楚而又具體生動。結尾揭示 “眼見爲實，耳聽爲虛”道理，畫龍點睛。

傳話遊戲作文600字四年級15

在今天的輔導課上，我和同學玩“傳話遊戲。”俗話說得好：“耳聽爲虛，眼見爲實。”這次總算讓我相信了。

我們先分成兩列坐好，饒老師說按猜拳優生先選內容。每一列的第一位同學走上講臺，我代表第一組同學進行猜拳。臺下的同學們激動地高喊：“剪刀、石頭、布……”沒想到我贏了！我選的是老師右手的紙條，小高只能選走左手的了。老師叫我們先熟悉紙條上的內容。我既着急又擔心，生怕記錯了內容。我讀呀讀呀，讀熟了。

遊戲開始了，全場一片寂靜，我們這組的同學都瞪大眼睛瞧着我，我把手搭成一個小喇叭放我嘴邊，對着小羅的耳朵，到將紙團上的內容告訴他，不能被第三者聽到。聽到的內容後的小羅迅速傳向下一個同學，同學們一個一個地傳去下。我們組最先傳完，在時間上取勝。沒想到的是小莉上講臺公佈的答案是：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球，”我的天啦！搞些什麼，我可不是這樣說的，到底是誰傳錯了呢？大家都在猜測。不可能是我吧！我說的是：“石榴撞到我的頭，鼓起來的包像個小皮球。”難道不是我說錯了嗎？最後老師宣佈正確答案——石榴砸中我的頭，鼓起的包像個小皮球。同學們聽了笑得前俯後仰。從我開始就出錯了，我爲自己出錯而感到羞愧。我僅是一字之差，可後面的同學傳的也太離譜了。第二組把正確的“媽媽餵馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”被說成：“媽媽推完了，推爸爸。”所有人都笑得上氣不接下氣。這讓我明白了一定要認真聽，正確傳話。這是耳聽爲虛，眼見爲實呀。

這次的遊戲太令人開心了，真是一次有趣的傳話遊戲！