大班美術優秀教案及教學反思《螞蟻飛上天》
身爲一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的大班美術優秀教案及教學反思《螞蟻飛上天》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1.學會用簡單的線條,表現螞蟻的基本特徵以及畫面背景。
2.能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法,並會用繪畫的方式表現出來。
活動準備:
幼兒用書人手一冊,彩色筆人手一支。
活動過程:
1.帶領幼兒開啟幼兒用書第31頁,鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2.啓發幼兒仿編故事,提問:小螞蟻想上天去旅行,請你幫忙,你有什麼好辦法?
3.學習用繪畫的形式表現螞蟻的基本形象特徵、上天的方法以及畫面背景。
(1)教師示範講解,引導幼兒瞭解畫螞蟻的基本方法,提問:螞蟻是什麼樣子的/螞蟻的頭上有什麼?出處。螞蟻的身體是什麼樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據幼兒的講述快速地在黑板上畫)
(2)引導幼兒表現螞蟻是藉助什麼材料上天的,上天后,天空中有什麼?地面上有什麼?
4.提出繪畫要求。
(1)螞蟻要清晰,不要畫得太小。
(2)在畫面下方畫出地面上的事物,在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
(3)啓發幼兒想出和別人不一樣的方法。
5.開啟幼兒用書,鼓勵幼兒進行繪畫創作,教師巡迴觀察,對幼兒進行簡單地指導。
6.請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》,並運用已有的講述經驗,說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7.教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價,對幼兒的表現給予肯定和表揚。
活動反思:
我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束後我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。
成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發展幼兒的發散性思維,使創造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯。本活動中,我注意爲幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境,爲了打消幼兒的顧慮,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發,用自己的眼光去審視,不追求標準答案,從而尊重幼兒的人格,保護好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時,一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林裏,一些說在花叢裏;在說情節時,一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭,快要沒轍的時候,我能及時予以點撥,並適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導幼兒觀察,充分表達的關鍵,於是我注意抓住關鍵點去提問,爲幼兒思維的`進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。
不足之處:由於一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課後加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞彙應用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應該犯的錯誤啊。
透過這次活動的反思,我相信在以後的教學工作中能夠更好地完成教學任務,使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油!
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